论文民办高校学生学习权调查是关于对不知道怎么写民办高校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文国家承认的民办大学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：学习权做为公民的基本人权之一,越来越受到人们的重视.民办高校作为我国高等教育重要组成部分,研究民办高校在组织教育教学和管理过程中和大学生权利产生冲突的问题,寻求解决对策,对于保障大学生学习权具有重要的意义.
关键词：学习权；民办高校；调查研究
中图分类号： G647 文献标识码：A 文章编号：0000-0129/K（2015）02-0069-05
“依法办学,自主管理, 监督,社会参和”是构成现代大学制度的重要元素.为适应社会和社会主义市场经济发展需要,高校在人才培养方面积极探索新模式.市场化发展入侵高等教育,学生做为客户一方面被赋予了权力——参和学校和学生利益直接相关事务的评议、监督和管理；另一方面,他们的权力又被剥夺了——因为他们的长远需要可能被忽视了,很难参和到充满魅力的教育过程中以满足未来全人发展.我国高等教育大众化的实现为民办高校提供了广宽的发展空间,民办高校的学生更像是购买教育服务产品的客户,高校在实施教育实践过程中要更加重视学生的主体地位,保障学生的学习权利.
近年来,关于学习权的研究日渐增多,做为公民基本权利之一的学习权,国内外学者对于学习权的研究探索,对于保障学习权的顺利实施提出了很多建设性的意见.2003年,陈恩伦的博士论文《论学习权》掀起了大陆地区研究学习权的新的 .民办高校虽是高校教育的重要组成部分,但对于民办高校学生的学习权的研究还非常少.本文立足于福建省内民办高校,对省内三所不同层次的民办高校在校大学生通过文献研究法和问卷调查法进行调查研究,研究民办高校学生学习权的现状及实施保障情况.
一、大学生学习权的内涵
1985年联合国科教文组织（UNESCO）发表《学习权宣言》,将学习权的内容界定为：学习权是阅读和写字的权利；提出疑问和思考问题的权利；想象和创造的权利；探究个人所处的环境和编写历史的权利；接受教育信息和资源的权利；发展个人和团体技能的权利. 从这个定义可以看出,学习权是由多个权利构成的权利束,以个人为主体,经主动的读、写、质疑、分析、想象、创造和研究,以及在他人协助下的接受教育,获取教育资源、读和写的能力以及发展个人和集体的技能.这一内涵提示了学习权两个方面的特征：一是个体主动积极参和教育过程的特征,即学习自由.强调了个体在受教育过程中的主体地位,个人不受外界因素干扰而进行的读、写、质疑、想象、创造和研究探索；二是他人协助学习的特征,即接受教育,即个人利用一切有保障的教育资源进行学习,以获得读、写、质疑、分析、想象、创造和研究等能力的权利.
学习权是大学生最重要的权利之一,中国地质大学侯志军博士认为大学生学习权由两部分构成：以大学生个体主动学习为核心的学习自由权和以受教育为核心的学习保障权 .每个人都平等享有学习自由的权利,学习自由意味着大学生作为受教育者对“接受教育,选择教育”具有选择权和支配权,即有自由选课的权利、听课的权利、参和课程学习和讨论的权利以及获得公正评价的权利,具有强烈的权力主体意蕴,强调了受教育者在教育过程中的主体地位；学习保障权意味着大学生有权要求政府、社会组织和高校提供优质的学习资源和教育服务,为学生的学习创造条件,即在学习过程中获得资助和救助的权利,对学校管理制度制定和实施教育教学的参和权.学习保障权作为大学生的基本权利,在促进人的全面发展和自我实现,促使各方面对大学生接受优质高等教育资源的要求具有重要作用.学习权的主体是学习自由权,“接受教育,选择教育”决定了所要求的高等教育服务的内容和形式；学习保障权作为学习权的客体,高等教育服务的内容和形式服从于大学生对“接受教育,选择教育”的选择和支配.
二、大学生学习权的特征和具体表现形式
大学生具有学习权,是学习化社会享有的基本权利,意味着大学生的学习自由不受干预,拥有支配权和影响力,这种支配和影响力即可以作用到学生本人,也可以作用到高校和他人.学习权作为个人的私人空间,在现实中影响的主体不同,表现出来的大学生学习权的具体内容也有所差异.
学习权在大学教育中更强调对大学生学习活动和学习行为方面的支配力和影响力,相对于中小学生,大学生的思维方式和身心发展已趋于成熟,他们从自身发展和社会需求出发,在全面认识和分析自己的兴趣、爱好、特长、潜能的基础上,聆听不同的看法和建议,对契合自身综合素质结构的学习目标和内容进行解构,并重新建构,形成自身的思想和学习目标,此时大学生的学习过程就转化为自主学习行为,即体现为学习自由权（如表1）.
当学习权表现为对他人和高校的学习活动和其它教育资源等方面的支配和影响时,大学生有权获得国家法律框架下保障学生顺利完成学业所赋予的最基本的生活学习条件,以及相应的教育资源,学生享有公平公正评价的权利,获得相应学历证书和学位证书的权利,公平公正的择业就业权利.学习权就转化为大学生对学习过程的保障,这时,大学生学习权体现的是学习保障权（如表2）.
三、民办高校学生学习权概况及分析
为更好了解民办高校学生学习权的现状,本课题从学生学习权的认识和学习权的保障两个维度设计问卷调查,问卷共由24个题目构成.为使本课题的样本更具有代表性,分别在厦门市和泉州市选择三所民办高校作为调查对像,三所高校分别是一所私立（民办）大学、一所独立学院和一所民办高职高专学校（以下称民办高校）.共发放600份问卷,收回有效问卷545份,回收有效率90.83%,其中大一大二（以下称低年级）的学生占53.21%,大三大四（以下称高年级）的学生占46.79%.本次调查问卷结果采用问卷星对数据进行统计分析.
调查数据显示,学生对有关教育的法律法规了解不够充分,多数人只知道《义务教育法》和《教育法》,对《民办教育促进法》知道的甚少,选择知道的人数占调查人数的14.68%,这体现出学生的法律意识比较淡薄.有94.50%的学生认为学习权很重要,并且81.65%的学生认为在民办高校中大学生的学习权比公立学校得到更大的重视.值得注意的是低年级的学生认为民办高校学生的学习权比公立学校得到更大的重视的比例为87.93%,高年级的只有74.51%.
总结:这是一篇与民办高校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 民办高校大学生学习心理现状调查 摘 要：随着国家放宽对民办高校的限制和大学生数量的与日俱增，民办高校学生数量增加的同时也意味着学生问题的增多，其中首要问题就是大学生学习心理问题。
2、 深入学习贯彻两学一做推进民办高校学生党建目标管理 民办高校学生党员培养存在“入党前拼命干，入党后松一半”、形式单一、实效性不高等问题。在“两学一做”学习教育实践指导下，在学生党员教育中实行目标管。
3、 在大数据环境下加强民办高校学生思想教育 内容摘要：大数据是正在兴起的一场数据革命，它给我们带来了认识世界的新视角和新方法，也给民办高校学生思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战。本文主。
4、 广西民办高校学生创业训练计划项目开展现状 【摘 要】本文分析广西民办高校在开展大学生创新创业训练计划项目的过程中存在的问题，给出相应的解决建议。【关键词】民办高校 大学生创新创业训练计。
5、 一二三模式下四川民办高校学生创业就业能力培养实践 【摘 要】 随着我国经济进入“新常态”，大学生就业形势依然严峻的现实仍不容忽视。本文以成都信息大学银杏酒店管理学院为例，在对学院不同年级不同专业。
6、 中等职业学校学生学习状况调查分析 摘 要：通过对临沂卫生学校学生进行学习状况调查，发现好多学生存在学习目的不明确，对学习感到疲劳和厌烦，缺乏兴趣等现象。本文研究分析了问题形成的原。