论文电子技术课程教学模式改革和实践是关于教学模式方面的论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：针对电子技术基础课程实践性和理论性均很强的特点,通过构建基于案例教学法的课程案例库,引导学生开展自主学习和参与学科竞赛,构建多元考核评价体系等方式进行教学模式的改革探索和实践.建立既能满足课程要求又适合学生发展创新的教学模式,提高教学质量和效果,培养学生的自主学习能力、创新能力和工程实践能力,满足社会和经济发展对应用型创新人才的需求.
关键词：电子技术基础；案例教学法；自主学习；考核评价体系
中图分类号： G642.0文献标识码：A
1 绪论
《电子技术》是一门实践性较强的课程.很多教师在授课过程中与实际生产生活联系不密切.[1-3]针对这种现状,我们对该课程的教学模式进行了改革,主要通过构建教学案例库,引导学生开展自主学习和参与学科竞赛,构建多元考核评价体系,实现考核模式的优化的方式,建立满足电子技术基础课程要求和学生发展特点的教学模式,从而有效提升教学效果.
2 电子技术课程改革的必要性
在传统的教学中,课程教学中往往过于重视理论知识的讲解,缺乏实践引导,教学分离.因此,通过对电子技术课程教学模式的改革探索,既可以提升学生综合素质,也是社会对创新型人才的必然要求.
3 电子技术课程改革的内容
3.1 构建基于案例法教学的电子技术课程案例库
根据课程的培养目标,按照案例教学的设计原则和思路,设计能够覆盖课程内容的教学案例.案例教学法是师生共同完成一个项目案例,在完成的过程中学习相应的知识点.具体过程如下：①教师发布一个具体案例,确定具体设计任务和要求,同学们自由结合分组讨论；②通过查阅资料,观看微课等多种途径,各组同学制定设计方案；③在课堂上,教师组织各组同学介绍设计方案,并引导学生分析不同方案的优缺点,进行归纳总结；④提供器件供学生选择,进一步验证设计方案的合理性.
3.2 引导学生开展自主学习
自主学习是在教师的指导下,学生通过自主的创造性学习活动,实现知识和能力的提高.结合电子技术课程的特点,拟采用以下措施培养学生的自主学习能力：
（1）激发学生对课程的学习兴趣.在教学过程中,要将课程内容与实际问题结合.另外,对于课程的重要原理讲解时,尽量结合一些科学家的探索经历和研究故事激发学生的学习兴趣,提升它们对课程学习的热情.
（2）优化设计课程内容,梳理课程的重点和学习思路,建立课程自主学习资料库.
（3）充分利用现代多媒体技术,构建课程网络自主学习平台.
3.3 引导学生参与课外科技活动和电子设计竞赛,培养学生创新精神和能力
在教學过程中要鼓励学生参与课外科技活动和学科竞赛,课堂教学时适当加入电子设计竞赛的题目和内容,实践教学过程中合理引入电子设计竞赛的运行模式.同时,注重竞赛团队的建设,通过以老带新、自由组团、组织校内比赛等方式鼓励学生参与电子设计竞赛.
3.4 构建多元考核评价体系
考核评价体系是教学实施的重要组成,它的好坏将直接影响人才的培养和教学的质量.[4,5]电子技术课程作为一门实践性很强的课程,目前课程考核体系存在试题库陈旧、缺乏实践考核等问题.为了构建科学有效的考核评价体系,我们在教学中采用以下几点：
（1）构建了“全程考核”的课程动态评价体系.从课程学习的全过程表现进行考核,制定学生的平时表现、作业完成情况,小测验,自主学习,学习笔记等量化考核指标,其中期末考试占60%,学习笔记占10%,其余过程学习占30%.
（2）探索构建网络考核评价体系.利用多媒体等辅助教学手段的直观、形象的特点设置习题库,有针对性的设置网络测试,并灵活变换题型.同时进行各种电路的仿真设计和仿真实验,激发学生主动参与电路设计的兴趣.此外,利用网络数据库技术开发网络考核评价系统,学生可以通过网络提交作业,教师也可以通过网络平台进行批改.
4 教学模式改革实施效果
通过电子技术课程教学模式的改革和教学实践,激发了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的实践能力、创新能力.大多数学生在学完电子技术课程后感到受益匪浅.通过教学模式的改革实践,学生参与学科竞赛等实践活动的热情做到到了极大提升,实践能力、创新能力和团队协作能力明显增强.
5 结语
通过对电子技术课程教学模式的改革、创新和实践,可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力.教学改革是一个不断创新和完善的过程,需要在教学过程中不断探索和实践,从而更好地适应学生的特点和行业对人才的需求.
参考文献：
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[3]翁玲,李雪,陈盛华.案例教学法在电子技术基础理论与实验教学中的应用[J].机电技术,2017（5）：113-116.
[4]刘晓玲,庄西真.注重基础、选择多元——职业教育人才培养质量评价的探索与实践[J].中国职业技术教育,2017（35）：38-42.
[5]姜晶.网络课程平台的设计与实现[J].现代电子技术,2018（2）：34-34.
作者简介：第一作者：李洁（1982-）,女,河北邯郸人,硕士,讲师,从事工业技术控制的研究.
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参考文献：
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