一、思维导图参考文献

[摘 要] 思维导图可以以某一个知识点为中心，进行延展和丰富，链接至其他的知识点，从而把许多的知识点结合起来，系统地加以展现，有助于学生形成系统。

现代科技的飞速发展使得教师在传统意义上的教学板书逐漸被淡化，取而代之的是现代媒体。然而，笔者认为，无论发生怎样的变化，教师在教学方面的板书设计不。

摘 要：思维导图不仅可以使人们思维的过程变的可视化和形象化，同时还可以用图解的形式和关键词来代替繁复的文字，方便人们理解。思维导图际上属于一种结。

摘 要：它能促使学生认真体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有关注或意识到的各知识间的联系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性学习的。

摘 要：在整个初中英语的教学中，利用思维导图帮助学生英语学习词有着非常重要的地位，如何才能更加有效的展开初中英语词汇教学，思维导图正是英语词汇记。

摘 要：思维导图是一种将发散性思维具体化的方法，目前在技校语文教学中运用很少。本文从几个方面分析了思维导图在技校语文教学中的适用性，结合教学实例。

一、什么是思维导图思维导图，又称心智图，是英国教育学家东尼·巴赞（Tony Buzan）在1974年于《启动大脑》这本书中提出的一种表达发射性。

【摘要】思维导图，又被称作脑图、心智图，它是一种图像式、发散式的思维工具，也即一种有效结合图像、关键词、主干、分支来表达我们的思维、辅助我们思考。

摘 要：本文从高三物理一轮复习和二轮复习的区别出发，探讨了思维导图与二轮复习教学要求的契合，并通过实例展示如何用思维导图进行二轮复习，最后阐述了。

摘 要：随着教学改革的不断深入，思维导图已经在教学中得到广泛的应用。思维导图可以帮助教师备课；增强学生的全局观念；增进师生间的交流；提高教学效果。

摘 要：思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan ）在19世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法，它以放射性思。

内容摘要：小学的英语学习是每一个英语教学工作者关注的重点。目前，随着英语在小学课程中的难度越来越大，转变教学的方式也成了每一个教学工作者所关注的。

【摘 要】本文论述高职院校学生创新思维能力培养现状，分析学生创新思维能力培养存在问题的成因，提出在高职院校教学中以思维导图为工具开展教学设计，按。

摘 要：思维导图是一种将放射性思考具体化的教学方法，它有利于开发人的智力和思想潜能，提升学生的记忆力，增强教学活动的效果。本文中，笔者主要以高中。

摘 要：随着一体化教学改革的推进，工学结合一体化课程已经成为技工院校现代物流专业教学的主体内容，一体化课程在学生专业能力的培养目标之外，重视学生。

“一体化”课程教学包含以下三个特点：首先，学习任务就是工作任务，这是学习与工作的一体化；第二，每一个学习任务的环节都按照工作环节来设计，即学习过。

摘要 介绍思维导图的特征和优点，分析国内高校图书馆馆际互借与文献传递服务的现状及存在的问题，以北京师范大学图书馆的CASHL服务为例，探讨思维导。

摘要：中职学生对写英语作文有着普遍的恐惧感，思维导图可以帮助学生进行写作前的思路整理。本文重点探究了思维导图如何能激发学生在培养英语写作技能、写。

摘 要：思维导图（MindMap）又称心智地图、思维地图，是一种反应出我们大脑思考模式的可视化、图像化思维工具。它将可视化的图像，依照人类大脑最。

摘 要：本文阐述了将思维导图运用于心理健康教育课程上的意义、步骤、实践结果。表明在心理健康教育课堂上，运用思维导图这一方法，能有效促进技校生自我。

摘要：思维导图教学法利用多种可视的思维导图，形象地把要讲授的内容展示出来，从而使知识结构化、逻辑化，也改变学生的认知方式，使企业财务会计课不再枯。

作为语文教师，笔者审视当前的习作教学后发现，一方面，学生对习作素材缺少发现的眼光，缺少敏锐的生活体验，常有“无米下炊”的烦恼，另一方面，学生习作。

摘要：思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像和颜色等建立记忆链接，将形象思维和抽象思维。

在高职高专计算机专业的课程中，Photoshop因其在强大的功能和卓越的表现力以及便捷的操作，而大受学生们的欢迎和追捧。但笔者在教学中发现大部分。

【摘要】本文选取了某个边坡断面分别进行分析，为分析问题方便，计算按照理想弹塑性岩土体的平面应变问题处理，采用有限元软件ANSYS 进行模拟分析，。

【摘要】桩基础施工技术可以增加建筑物的荷载力，可以有效的保证高层建筑的安全，由于社会经济在持续的进步，人们对于建筑质量的要求也越来越高，进而与之。

【摘要】近年来，房地产市场违规违约用地的现象屡禁不止，这些问题给國土资源管理带来了巨大压力。特别是自2014年依据国土资源部土地市场监测与监管系。