论文高职院校形体训练教学新突破是大学硕士与本科形体训练毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写形体课5个基本训练动作方面论文范文。
摘 要：形体训练课程是高职院校公共素质课之一,旨在为培养德智体美全面发展的当代高职生培养他们良好的艺术修养和优雅的气质,适应社会的需求,增强他们进入社会的自信心和竞争力.因此,这门课的开设得到了普遍的认同.但是这么多年来高职院校形体课程的教学总是一成不变,没有新的突破,结合这些问题及原因加以分析,提出解决问题的若干对策.
关键词：高职院校；形体教学；新突破
中图分类号： G64 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）27-130-2
0 引言
随着社会的发展不断进步,对人才的要求也在不断地提高,近年来,高职院校为了迎合社会以及学生的需求,在高职教育中开设了一门新的课程——形体训练课.这门课程的开设不仅满足了学生的生理及心理的需求,而且也满足了社会对高职人才需提高自身综合素质的需求.在高职学生中开设形体训练的课程,不仅有利于学生了解自己的身体情况,提高身体素质,形成良好的体态,培养高雅的气质,而且还能增强学生的自信心,提高学生今后面对社会压力的能力.我们可以通过形体训练,使学生具备现代人的健美外形和优雅的举止风范,从而满足社会对人才培养的高标准、高要求.
1 形体课教学的概念和教学主要内容
1.1 形体训练教学的含义
形体训练是优美且高雅的健身项目,形体训练基本功的训练大多以芭蕾舞为主,随着基础逐渐扎实,逐渐融合身韵、古典舞和民族舞的因素,进行综合性训练从而塑造出高雅的舞者气质以及优美的身姿和体态,并且在坚持的训练过程中逐渐改正错误的姿态.
1.2 形体训练教学的内容
形体训练可分为基本姿态训练和基本体态训练两部分.基本姿态训练主要包括站、坐、行三方面.首先,站立是人们生活中最基本的姿态,挺胸、抬头、收腹、提臀是站姿中最基本的要求；其次,坐姿是人们日常生活中主要姿态之一,体态端正,优雅大方是坐姿中最优美的表现；最后,走姿是人们生活中最常用的姿态,立腰拔背、气质优雅是走姿中最正确的姿态.
2 形体训练教学的作用和意义
我院的学生大多是从高中走出来的十八、九岁的青年,这个年纪的孩子们对美和丑有着自己的认识,但是他们对自身的形态认识不足.比如：长期的埋头苦读,所形成的驼背、含胸、近视等,长期缺乏体育运动,身体四肢不协调等.因此,我们通过专业、系统的训练,来改善学生们自身的不足,从而培养良好的个性和高雅的气质.形体训练教学的作用主要体现在以下几个方面：
2.1 可以满足学生对于美的事物追求的心理期许
爱美是人类的一种更高级的心理需求,随着人们审美水平的不断提升,现代社会“三位一体”（体型、信念、气质）逐渐深入人心.在健康养生观念逐渐风靡的现今社会,女性群体在追求美方面有着非常强烈的要求.研究近几十年我国民众对于审美认识方面的变化,会发现在60年代人们多以健壮为美,随后的十年更多的人则追求苗条、在80年代直至现在健美则成了主旋律,而形体训练教学则能够帮助学生实现这一心理需求.
2.2 提升学生综合价值
国家教育部门对于教育事业的基本要求是实现学生的全身心综合素质的发展,形体优美也是综合素质的重要体现.健美的身材、强壮的体魄是自我价值的一个呈现,也是即将不如社会的大学生的硬件的体现,形体美加上高尚的情操配合以出众的气质均是衡量一个人综合价值的评价因素.
2.3 增强学生的审美能力
形体训练的目的之一即对学生的艺术美进行指导和教育,逐渐让其性格、形体和心理等方面融入美的因子.通过长时间的形体训练可以促使学生树立并完善审美意识和水平,然后通过自我认知构件一套标准,拥有辨别审美能力并逐渐在汲取一切和美好相关的知识.
2.4 培养健康的体魄
长期的形体训练可以起到锻炼身体的目的,作为高职院校的学生处于身体发育的末端时期,通过形体训练能够让肌肉更加的坚韧且富有力量感,适度的训练可以改善机体的新陈代谢和血液循环,改善学生的身体素质和免疫能力.
2.5 塑造良好的个人形象
高职是为国家培养和输送人才的摇篮,社会企业在选拔人才时不仅对于求职者的专业知识、技能有一定的要求,同时也比较看重求职者的身体素质、形体和气质等.形体训练可以让学生的骨骼、肌肉等得到锻炼和增强,改善关节部位的灵活性和弹性,在面对繁重的工作任务时具有非常强的抗压能力,快速适应职场中竞争的激烈和残酷,继而为自己的未来的人生创造光辉.
3 形体课教学现状
我院形体训练课程的开设性质为公共必修课,它所针对的是对形体有特殊要求的专业学生,在我院开设形体训练课程专业的有：酒店管理专业、旅游专业、航空专业、人物形象设计专业、公共关系专业.开设时间为两个学期.我院教师在上课的过程中,普遍都存在以下几方面的问题：第一,把高职院校的形体训练课程按照体育舞蹈类的专业课程,根据舞蹈类专业的标准要求进行教学,使大部分学生对形体训练产生了抵触情绪,不愿意学或不想学.第二,由于要求规定,教学内容一致,每个专业的学生所学内容是一样的,导致专业特点不突出,不能完全结合每个专业的需求.第三,尽管教师在上课时已经尽量按照学生的身体基础条件制定教学计划,但是也不能完全适合高职学生们的身体特点进行训练.据了解,目前没有一本统一的适合高职学生形体训练教学的课程教材.
4 形体课教学的突破方向
一成不变的教学方法是不行的,要适当地进行一定的调整,精心设计教学过程,创新教学方法,开动脑筋,全面激发学生的学习兴趣.根据高职院校的人才培训养目标,结合形体训练课的教学规律,从教学内容、教学设计、教学方法等方面全方位的研究,可以从以下几个方面采取突破：
4.1 修改并完善课程标准和教学计划
总结:本论文可用于形体训练论文范文参考下载，形体训练相关论文写作参考研究。
参考文献：
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