论文四川省语言类大学生精准支教现状调查是关于支教方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关支教志愿者招募论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着大学生支教活动的不断发展,大学生支教也面临着许多困境.由于我国国情的复杂性和多样性,大学生支教存在志愿者自身、管理、保障、评估等诸多问题,从政策上违背了大学生精准支教的理念.因此,本研究旨在通过对四川省内部分教育局和地方学校的走访和对部分高校大学生进行问卷调查,收集相关数据,从而分析四川省语言类大学生精准支教的现状,由此进一步探讨影响大学生精准支教政策的影响因素.
关键词：支教 精准支教 语言类大学生
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）11-0050-04
支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作.而其目标就是实现“让所有的中国孩子,无论出身,都能获得同等的优质教育”的愿景.换言之,正是把孔子的“有教无类”的思想进一步继承、升华和延伸,并以和时俱进的思想将这崇高的理想实践之.
我国从共青团 、教育部、财政部、人事部等各政府部门,到中华支教和助学信息中心等民间公益机构在支教兴起、发展、壮大的这二十多年间开展了很多计较项目.随着教育事业的蓬勃发展,我国政府先后推行了“大学生志愿服务西部计划”,“三支一扶”,“特岗计划”等政策以促进西部的发展.中华支教和助学信息中心也号召人们通过参加NGO非政府组织的支教等公益活动,来改善中国贫困地区教育现状.这种激励性的政策对大学生的影响巨大,不但可以缓解大学生的就业压力,而且有利于我国偏远地区教育的发展.因此大学生支教已成为当前大学生志愿服务社会的重要选择之一.而大部分的支教项目按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式选拔优秀大学生到欠发达地区从事一定期限的志愿服务工作.在志愿期满后,支教学生或扎根基层、或自主择业、或继续深造.
有研究指出扶贫在于精准、内核在于认知,通过大学生支教和精准扶贫的结合,立足自身学科优势,构建精准支教体系和目标,加快精准扶贫的进程.[1]本文作为省级课题四川省语言类大学生精准支教政策体系调查和研究项目的阶段性研究成果,将主要通过问卷和访谈的形式调查目前四川省大学生支教的现状以分析受支教区域和支教大学生特别是语言类大学生之间所依附的支教政策体系是否精准.
1 四川省大学生支教政策概述
四川省的支教项目是在国家级的支教项目基础上结合本省情况开展的.其发展基本上可以分为三个阶段：
兴起阶段——1994年共青团 成立了中国青年志愿者协会.随后的大中专生志愿者暑假“支教”的文化下乡和基层扫盲活动,可以看作是我国大规模大学生志愿者支教的开始.
发展阶段——1999年开始,四川省各大高校的研究生支教团也陆续成立.到2000年,我国已初步形成了国家、省、地（市）及部分县级协会组成的志愿者服务组织管理网络.我国教育发展不平衡的情况开始受到青年志愿者服务的关注.
成熟阶段——在2003年“大学生志愿服务西部计划工程”的大背景下、2005的“三支一扶” 政策下、2006年的“特岗计划”下、2007年的“免费教育师范生定向培养计划”下,各省市等地方政府也结合自身情况开始了各项大学生支教项目,并出台了相应的政策.四川省也不断出台相关政策推动大学生志愿者支教的不断发展.
同时,四川也有许多公益性支教项目兴起,比如：2008年的四川省索玛慈善基金会,2008年 地震救灾中成立的爱心蚂蚁,2010年全国大学生自发组织成立于成都的拓梦者志愿团队等.此外,还有许多企业为体现社会责任,或公益营销开展支教互动活动.
经过近23年的发展,四川省的支教项目已经很多,随同项目发展出台的政策也渐成体系.近年来,我省一些市区已经开始从“支教”向“精准支教”转变,从而更有效的实施教育精准扶贫.例如,2016年9月攀枝花市开始了首批“精准帮扶支教行动”；2016年成都市也开展了支教模式下的精准扶贫.通过对四川省支教项目的发展回顾,也就更清楚了四川省大学生支教政策体系的发展.
2 四川省大学生支教基本情况调查
2.1 调查问卷的设计和样本选取
2.1.1 调查问卷的设计
此次问卷调查分两部分：支教客体和支教主体.支教客体指受支教地方（主要指学校）的领导和一线教师,支教主体主要指在校大学生,毕业生或研究生等.
（1）支教客体.此部分主要通过访谈的形式调查支教客体的行政区域、民族特征、所需支教生的性别、所需支教生的学历层次、支教生婚姻状况、所需支教年限、支教生数量、所需支教科目、支教生技能特长、所需语种、受支教学校类型和地理位置以及工资待遇等.
（2）支教主体.调查问卷主要进行定量研究和定性的分析,分别从支教生的个人基本信息、个人专业信息、对支教政策的了解情况、对大学生支教的理解以及支教经历五个部分进行支教主体的问卷设计.其中支教主体的个人基本信息将从支教生的出生年月、支教生的性别、支教生的婚姻状况、支教生是否在校、如果支教生在校,那所在年级、如果支教生不在校,那毕业年限以及支教生的学历层次等几个方面進行调查；支教生个人专业信息主要指所学具体专业；支教生对支教政策的了解情况将围绕对大学生支教是否了解、了解哪些支教项目、了解哪些支教优惠政策、了解渠道、此渠道信息是否全面、还需了解哪些更多的信息、如果了解,是否有意愿参加支教、参加支教的原因以及希望到哪些地方支教等问题进行问卷设计调查；支教生对大学生支教的理解主要包括支教的意义、支教开展形式、支教时长、对支教生和支教地的影响以及目前支教体系最需完善的地方等问题进行问卷设计；支教经历主要了解大学生支教的原因、支教年限、支教区域、支教科目、支教后的心得体会以及对支教政策体系的意见或建议等.
2.1.2 样本选取
为了能够较全面准确地反映四川省精准支教的现状,笔者走访了四川省管辖区域内的部分学校和部分高校,对成都市、乐山市、眉山市、甘孜、阿坝州等地的学校进行了访谈,访谈对象包括学校领导和一线教师,访谈时间从2017年4月份开始.同时对省内部分高校的大学生进行了问卷调查.本次问卷调查针对高校大学生（包括在校生和毕业生）,采用现场回收的方式,其目的是保证问卷的回收率,共发放问卷580份,现场回收问卷 546份,剔除其中无效问卷36 份,最终有效问卷为 510份.
总结:该文是关于支教论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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