论文高职院校室内设计学科教学存在问题是关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】本文针对高职室内设计学科教育上存在的问题,分析其成因,并从打好室内设计的基础、根据市场需求调整教育顶层设计、适当增加设计实践课时、工学结合、多种手段开阔学生视野等方面提出对策,以培养出更多的符合市场需要的室内设计人才.
【关键词】室内设计教育 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0166-02
随着近年来房地产业的蓬勃发展,室内设计等相关产业链也得到了发展进步.室内设计在为人民营造良好的生活环境上具有十分重要的作用,各大专院校纷纷顺应时代变化,积极开设室内设计相关学科专业,在培养室内设计人才上发挥了重要的作用.然而,目前高职院校室内设计学科教育上还存在许多问题,亟待解決,高职院校应根据市场需要不断改革教学方式,探索新的教学方法,为市场培养出更多技能型、创新型的复合人才.
一、室内设计学科教学存在的问题
（一）教学目标不清晰,导致课程设计不够科学.近年来,院校特别是理工院校的教育理念一直秉承着“以就业为导向”这一原则,但实际教学中,室内设计教学对照这一原则还有不小的差距,一个是教学内容比较落后单一,室内设计教学的教材太过老套和陈旧,不能做到和时俱进,还存在一本教材用很多年的现象,学生在课堂上接受不到新的理念,没有前沿的设计案例分析.在课程设计方面,还存在重理论、轻实践的现象,课堂教学总是理论指导为主,这些问题在学生实习阶段就会充分暴露出来,一些专业知识还没有用上就已经落后于市场.
（二）教学力量较为薄弱,学生来源不平衡.室内设计作为一个实践性较强的科目,需要教学老师具有一定的实践基础,但目前现状是,一些一线教师刚出校门又进校门,没有相关实践工作经验,对于室内设计的市场需求、材料市场行情等没有基本概念,在一些前沿室内设计材料等也缺少研究.从生源来看,由于近些年院校的大规模扩招,造成了学生来源质量的不平衡,给专业教学老师带来不小的压力,一些实践培训时间被挤占,工作量剧增,一些学生底子薄,基础差,模仿和抄袭就成了学习常态,一些学生完成设计东拼西凑,认为高档材料就能装修出高水平,加上当前一些设计软件的出现,致使学生的开发设计程序化、套路化,对于室内设计主题的把握,整体环境的平衡和联系等等视而不见,没有自己的设计理念和思路,这些都是和根本教学目的相悖的.
（三）教学方式较为单一,教学保障不到位.室内设计作为一门专业课程,对于学生的创新能力和应用能力培养有着较高的要求,这就要求传统的教学方式必须退出教学舞台,“填鸭式”的教学方式只能满足书本上较为浅显知识的学习,实践教学必须得到引进,因为学生进入行业后基本上都要和客户打交道,自主展开室内具体设计,而这些是书本上学不来的.目前的课堂实践往往是老师为学生写作内容,学生被动参和进来,对于一些条件规定预设了前提,框定了范围.这些在一定程度上限制了学生的思维,也就遏制了学生的创新能力生成,在这个过程中,学生学不到新的事物,提不出有质量的问题,这不是市场所需的人才标准.在完成课程设计时,一些学生往往对于设计的调研和构思非常淡漠,草草完成后就进入后期成图阶段,一些学生坦言,该重视的没有得到重视,导致该锻炼能力的没有得到有效锻炼.
二、原因分析
（一）思想认识上存在不足.主要体现为“三个不够”：一个是对于设计教学的重要性认识不够；一个是对于设计教学的目标认识不够,没有把发现、分析和解决问题作为最终目的；一个是对于室内设计教学应培养学生创新创造思维认识不够.
（二）课程设置存在问题.设计教学固然应该把“美学”放在首位,艺术审美不容忽视,但教学中,也不能忽视非审美方面的综合素质提升,这些不能直接产生“美”,但也可以教育和丰富人的价值理念、知识体系等,而这些和“美学”是息息相关的,所以现阶段下,室内设计教学不能忽视人的综合素质的培养.
（三）施教过程缺乏科学性.院校教学存在的问题就是“千人一面”,程式化现象非常严重,如先理论后作业,先复习后考试,“一支粉笔、一块黑板”包打天下,这些都是和设计学科教学理念相违背的,培养不出具备分析问题、解决问题能力的人才,更培养不出设计大师.
三、室内设计学科教学的对策
（一）打好室内设计的基础.室内设计属于交叉专业,涉及专业面较广,这就要求学生必须打好基础.实践中,笔者认为主要要打好三个方面的基础.一是艺术基础,设计是艺术和技术的结合,涉及美工、审美、造型设计等,要求学生学习美学、色彩学、设计表达等,这些基础课程必须认真学习,扎实打牢基础.在具体构思上,对于线条的掌握,图案比例、色彩表现等都要有很好地把握.对于手绘基础要尤其重视,这是最快速、最直观表现设计师设计理念的方法,学校要循序渐进安排手绘课程,从手绘平面图开始,到单体家具,再到手绘线稿图,最后到手绘效果图.二是软件基础,熟练掌握3DMAX、CAD、PHOTOSHOP等图形处理和设计软件,这些工具必须熟能生巧,把自己的设计理念利用其成分展现出来.三是技术基础.提到设计就不能不学习建筑学基础,施工工艺等,在技术层面还要关注地面工程、装饰工程、土木工程、水电路工程、管路工程、油漆工程等等,因为设计的过程肯定会遇到建筑结构、暖气、通风、水电方面的问题,而这些离开技术基础是无法解决的.
（二）抓好调查,根据市场需求调整教育顶层设计.随着科学技术和信息技术的不断发展,传统的室内设计教学被赋予了新的内容,特别在新材料领域、预算领域和设计领域等都在发生根本性变化,所以作为教学老师,必须对业内行情悉数掌握,对于前沿设计软件使用尽数掌握,要到一线了解市场所需,并根据市场情况调整自己的教学内容,比如当前随着互联网技术的发展,“智慧家庭”建设得到了大众的喜爱,这是室内设计的新动向,也给室内设计提出了新要求.教师应敏感地捕捉到这一前沿信息,并加强这方面的研究,只有这样才能做到“技高为师”.同时,要帮助学生定准自身的设计倾向,比如有的学生可以向商业方向发展,有的学生则可以偏向于家居方向等,这样可以使学生在有限的时间内,在全部有所涉猎的情况下,有重点地专研自己的设计方向.
总结:本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 关于高职院校艺术设计课程中项目教学 摘要：本文针对高职院校艺术设计类课程采用的项目教学法进行的研究，针对了专业课程体系的基本设置、校内工作室的组织结构、学生的岗位职责与职业能力的培。
2、 职业技能大赛和高职院校服装设计实践教学 摘要：高职院校的服装设计教学发展过程中，加强实践教学的质量就要能和职业技能大赛进行结合，让学生通过参与职业技能大赛提高自身的实践和创新能力，这对。
3、 高职院校室内装饰设计专业就业分析与教学建议 【摘 要】近年来，随着经济的发展，收入的增加，买房、装修，已经成为大家关心的热点，装饰行业也随之快速发展，室内设计人才需求自然旺盛。但是仍然存在。
4、 高职院校任务驱动式教学模式下学生自主学习能力探究 随着我国经济建设的不断发展，企业对高职应用型人才的需求越来越高。然而很多高职生毕业后却很难适应自己的工作岗位，甚至出现学难致用的现象。究其原因，。
5、 成果为导向高职院校计算机基础课程教学 以成果为导向的职业教育明确学习成果，在这一模式下，教师应当以成果为根本进行课程的设计，同时进行学生学习过程监控，坚持考核的多样性。根据此思路，在。