论文让小学语文课堂活起来是适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学1一6年级所有课文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
语文课堂教学的“活”主要指教师的引导灵活,学生的思维鲜活,课堂的气氛活跃.课堂中教师应充分尊重学生,讲究教学 ,营造一种轻松和谐,师生亲密无间的课堂气氛,让学生学得生动活泼,轻松愉悦.但要做到活而不乱,动而不滥,乐而不散.教师要把学生良好学习习惯的培养作为每节课堂教学的内容之一,贯穿渗透于学习活动之中,贯穿于长期的教育教学活动中,使得课堂教学中形成“活而不乱”,呈现出平等、宽松、和谐、欢乐的学习氛围.可以这么说,语文课堂具备了这四“活”,语文学科知识的传递,人文精神的教育,儿童的认识水平,语言文字能力和情感个性的协调发展将成为可能.
“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈点自己的看法.
一、鼓励学生“活”
教师想要营造一个 、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的 去感化学生、亲近学生.并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们.如：我在教学时,将自己也列为学习的一员,和学生们一起操作,一起讨论.对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责.更是耐心地指导他们、鼓励他们.常鼓励他们说“你能行！好好想一想,慢慢来”等.使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习.这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务.
二、课程导入“活”
小学语文课文入选的课文,大多是文质兼美的名篇佳作.从内容上看,风土人情,山川村舍,花草虫鱼,无所不及,结合教学内容和目的,充分运用现代教学手段,在课堂上进行艺术的渲染,先择和教学内容紧密相关的情境,引导学生以游人的角,身奇其境,促发学生的兴趣,激发学生的思维.
例如《威尼斯的小艇》一课的导入.首先出示课件：威尼斯简介.威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游胜地.威尼斯有401座姿态各异的桥梁在117条水道上,连接着118个小岛.因此,有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称.威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,艇是市内唯一的交通工具.教师以导游的形式简介了威尼斯概况.再次出示课件：飞机飞翔在天空.教师设置导语：同学们,今天,我们一起乘坐飞机穿越时空隧道,跨过千山万水,去游览威尼斯,看看威尼斯的小艇.这样就给学生营造了一个愉快的教学环境.
三、课堂气氛“活”
兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份.学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参和学习活动提供了最佳的心理准备.在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,如：课堂上时而让学生演一演,画一画,辩一辩,赛一赛,唱一唱,问一问,读一读,猜一猜,整个课堂气氛就活跃了起来.充分利用小组教学模式,在不同的时段中让学生或探究讨论,或静听欣赏,或即情表演,或自由交流,或游戏娱乐,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围.
如我在教学生朗读《大自然的语言》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段.这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了.朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣.使学生的朗读能力向前迈进了一步.
四、学生思维“活”
语文课堂教学中,教师要让学生成为学习的主人,给学生提供独立活动的空间,使每个学生都有参和活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,既能表现自我又能发挥他们创新思维.例如在教《詹天佑》这一课时,我设计了以下问题让学生讨论：铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨,詹天佑分别采用了什么方法来解决?铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?能用“开凿隧道”的方法解决吗?詹天佑又想出了什么办法来解决这个难题呢?通过以上问题,打破了原来的思维定势（开凿隧道）,用新的思路解决问题（设计“人”字形线路）.让学生自己动手画一画,想想还有更好的解决发法吗?这样精心设计,改变了学生的思维方式,培养了学生的创新思维.
课堂上,教师也要鼓励学生大胆想象发展他们的思维空间.人们常用“异想天开”形容想法离奇、难以实现的事情.但人类许多伟大的发明都是和异想天开密不可分的.因此,不要认为学生在课堂上有时异想天开的提问或回答是调皮、在故意气老师.即使是异想天开,也应给予鼓励,毕竟它是孩子头脑中思维的结果,更是创造思维的信号.有一次,我给学生布置了一个作文,题目是写一个小动物,要求学生仔细观察,抓住小动物的特点来写.有位同学就问我：“老师,人是不是小动物?”这样的问题可能多数老师都会生气,但我却笑了笑,温和的对他说：“你说呢?”这位同学说：“老师,鲸是世界上最大的动物,人只有一、二百斤,肯定是小动物.”这样的回答你不能说他是错误的,真是有点异想天开.我就说：“就按你说的去写吧.”第二天我看到了他的作文：人自以为是地球万物的主人,仗着人多势众,仗着会制造工具,舒服地生活着,却把其他动物赶尽杀绝.要知道你们人也是动物,和老鼠相比,可能会吓死它们.但是在鲸的面前,人却小得可怜等像这样有创新意识的文章我就一下子给了满分.从此以后这位同学的作文水平,说话能力大大提高,创新思维也得到了相应的发展.可见异想天开也不错.
教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性.让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力.
总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 让小学语文课堂充满活力几种方法 摘 要：现在的学生大部分学习的时间都是在课堂上度过，换句话说，课堂就成了学生们活动的主要基地。所以，让学生在课堂学习中既认真又能有活力的度过，是。
2、 让小学语文课堂富有语文味策略管窥 摘 要：随着教学的不断改革，目前的语文课堂教学中主要侧重综合素质的培养，忽略了语文课堂应该富有的“语文味”。语文课程本身是一门综合性课程，但其本。
3、 微课让小学语文课堂活起来 随着社会经济和互联网技术的飞速发展，多媒体技术在教学活动中也得到广泛的应用。而微课程就是以多媒体设备为硬件支撑，利用视频、图片、文档等多种相互交。
4、 如何让小学语文课堂四溢 摘 要：没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。构建语文激情课堂，让你的课堂充满情感体验是教师的职业道德要求;是提高教学质量的保证;可以密切。
5、 如何让小学语文课堂有滋有味 小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课。