论文小学数学中情景教学是关于本文可作为相关专业小学数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：近年来新课标不断的深入实践,这为素质教育的进一步推行提供了良好的环境和契机.小学阶段的数学学习对学生的成长有着极為重要的意义,因此需对相关教学工作予以关注,当前众多小学开始运用情景教学这一方法开展数学教学工作,其效果较为理想.
关键词：小学数学；情景教学；策略
小学阶段的数学学习能够为学生后期的成长和发展奠定基础,因此这一阶段的教学工作显得尤为重要.随着课程改革的推进,情景教学这一教学方法被应用到当前的小学数学教学工作中,情境教学能够让学生的情感价值得到有效的彰显,通过合理的环境设置,激发学生的情感共鸣,这一教学模式更加的形象生动,具有极强的实践意义.那么,如何创设有效的情境,优化小学数学课堂教学呢?
一、设计趣味性情境
教师首先要理解小学学生,好动、好问、好说是儿童的天性：同时,学生千差万别,参差不齐.要根据学生心理和生理特点,创设具有故事情节或游戏情景的生活场景,把教材中的内容设计当中,让学生体验感受到生活中的数学,从而完成把知识由抽象到具体,由陌生到了解理解甚至深刻的印在脑子里,融化接受为自身的知识的过程.例如：一位老师这样教“千克”：他发给每个小朋友一个口袋,到操场的沙坑里装一千克沙子.同学们任意装,自己认为多少是一千克就装多少,老师负责给每个袋子过称.第一遍同学们装来的沙子重量和一千克偏差很大,没有同学能装正好的.这时老师把称好的一千克沙袋给同学们看,并让学生掂掂重量感觉一下.然后每个人重新到沙坑去装,这次同学们都有了对一千克的实际感受,再装来的沙袋重量和一千克的差距就很小了,经过几次重装反复称重,居然有正好一千克的！整整一堂课,学生们积极地装沙子,老师称重量,在轻松愉快的环境中圆满完成了教学任务.
二、制造悬念.调动学生求知欲
在小学数学教学中教师可以在教学目标既定的前提下,有意地提出一些学生不容易者不易解决的问题来,制造悬念,激发小学生强烈的求知 ,从而能促使学生积极主动地去探究问题,学习新知识.例如：在“年、月、日”的教学中,教师可以说：“同学们,你们是不是每年都会过一次生日啊?”,在得到肯定答案的同时,教师还可以说：“一个叫小明的小朋友他现在12岁了,却只过了3个生日”,那同学们你们说这是为什么呢?这样,就会把激发学生求知的 ,把学生的学习情绪推进到一个 .
三、利用故事创设情景.让学生在高兴中学到知识
教师可以借助小学生的乐趣所在,以一些小学生喜闻乐见的或者是富有儿童情趣的身边小事为素材,为小学生创设学习情景,让小学生在开心、快乐的同时进一步探究数学的广阔空间,以达到进一步激发学生学习数学的浓厚兴趣,让学生都积极、快乐地参和到数学活动中来.例如,在“10以内的减法”的教学过程中,教师可以这样编故事的：星期天,小刚和小马一起到公园里放气球,他们共放走10个气球,小刚放了6个气球,小马放几个气球?这样就很容易引起学生的注意.从而,可以在教师创设的故事情景中,进一步激发小学生强烈的求知欲,进行自觉的学习.
四、优化情境,在新知中发挥主体作用
1.创设“实体”情境,发挥主体作用.“实体”情境就是在教学中利用实物去演示,去再现教学内容,让学生亲眼所见,以此来缩短教学内容和学习者之间的距离.这样可以化远为近、化静为动,充分调动、发挥学生的主体作用.比如在教学“圆锥的体积”时,我拿出一个圆柱体和圆锥体的玻璃容器,并在圆锥体容器里装满沙子,往圆柱体容器里倒,让学生观察几次能把圆柱体倒满,学生观察后都知道是三次.我再让他们比较圆柱和圆锥有什么相同点,学生就可发现是等底等高.这样学生就知道了等底等高的圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一.然后让学生拿尺子去量出直径和高,算出圆锥的体积,学生能积极参和在教学中,完全摆脱了被动应付的状态.
2.创设“模拟”情境,发挥主体作用.“模拟”情境就是要学生自己作为一个角色去表演,模拟一种和教学内容相似的有动态过程的情境.这种对教学内容的模拟,学生既感亲切、新鲜,非常兴奋,乐于接受,且又因为自己表演,全部投入,使得学生一看就懂,产生顿悟,收到意想不到的效果.并说明：“这样就叫同时出发,相向而行.”我开始让他俩走后,下面的学生就发现他们每走一分,他们间的距离就缩短一段,缩短的这一段,就是他们俩人每分所走的路程的和,最后碰在一起就叫“相遇”.这样,学生就对“相遇”问题有了一个清醒的认识,并在求知中情感得到了愉悦,主体地位也随之形成.
3.创设“操作”情境,发挥主体作用.教学中让学生动手操作,去剪一剪,摆一摆,画一画,量一量,可以使各种感观都参和到学习中来,使学生能从多方面、多角度观察事物,并促进思维的发展,加深学生对所学知识的理解,使学生亲自尝到学习的乐趣,既强化了主体作用,激发了求知 ,又活跃了课堂气氛.比如,在教学“长方形的认识”中,在学生掌握几何名称的基础上,让学生借助自己动手制作的长方形实物模型,通过折一折,量一量,进一步观察、分析、对比,自己就可以说出长方形的特征,由此再到生活中去找哪些物体的形状是长方形的.这样就让学生在操作中思维,在思维中操作,对长方形有了一个清晰的表象,课堂气氛也得到活跃.
要想真正落实新课标的精神,只有在小学数学教学中推广普及情景教学这种创新教育方法,才能提高教学效率,实现有效教学.只有情景教学法在课堂适当运用,才能让数学的学习更加生动、直观、形象,从而改变学生在课堂被动听讲的状况,使学生在体验中、思考中、愉悦中学习知识,减轻压力.学会数学丰富人生.
总结:本论文为免费优秀的关于小学数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 信息化环境下小学数学课堂有效教学策略 摘 要：在小学教学管理工作中，加强信息化建设是适应时代发展所需的重要举措。本文从小学教学管理信息化建设的必要性入手，对当前小学教学管理信息化建设。
2、 小学数学解决问题教学探究 摘 要：小学数学是学生刚步入学校的启蒙学科，主要由数字、图画、逻辑关系组成，而数学的学习主要以问题为根本。问题的多样化造就了解决方法的多样化，同。
3、 提高小学数学口算教学效率探究 摘 要：口算作为一种培养学生计算能力的教学，我们不仅要继承传统口算教学的切实有效的方法，还应遵循新课标理念，根据学生的年龄特点，结合各年级教学内。
4、 小学数学练习课教学 摘 要：我们要不断更新教育观念，认识练习课的地位作用，认真钻研教材，精心设计和组织练习，做到精选、多变、巧练，通过点——线——面层次的练习使知识。
5、 探究小学数学中德育教学 摘 要：巍巍华夏，幅员辽阔。中华上下五千年的历史文明在时间的洗礼之下愈发醇香，而作为礼仪之邦的中国更应该将这些精神发扬光大，传承下去。因此在小学。