论文新媒体时代高职思想政治教育的挑战和机遇是关于思想政治教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思想政治教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：进入21世纪以来,微信、微博等新型媒体相继出现,并在我国得到迅猛的发展,新媒体深刻地影响着学生思想观念、价值取向以及行为方式,为帮助现阶段学生树立一个正确的思想观念,必须完善高职思想政治教育工作.本文通过分析当前新媒体时代高职思想政治教育面临的挑战,进一步探索出高职思想政治教育的有效方式和策略.
关键词：新媒体；高职院校；思想政治教育；挑战；机遇
0 引言
新媒体在我国各行各业的广泛应用,也对各个领域产生了深远的影响,加上新媒体自身内容和形式的多样化,人们在生活、工作和学习中都能随时随地接触到新媒体,当然也受到新媒体的影响.高职院校范围内,学生们的思维模式都相对活跃、积极,对新兴事物本身具有较强的接触能力,对各类信息具有较强的敏感度.也由于学生思想意识的不成熟,使得他们在信息筛选和理解上出现了一定的偏差.这时就需要高职院校做好学生思想政治教育工作,用实践活动的方式进行学生思想的正确引导,培养学生自身独立的思维模式和理性的判断能力.高职院校也要学会充分利用新媒体进行高职院校思想政治教育方式的丰富,为学生思想意识的培养奠定基础.
1 新媒体技术时代高职思想政治教育面临的机遇
1.1 新媒体丰富思想政治教育的各种资源
过去的高职思想政治教育资源单一、内容更新缓慢,学校也只能通过刊物、广播等传统的平台为学生进行知识的灌输和教育,而且大部分背景下是理论多于实践,对学生没有产生吸引力和感染力.而新媒体本身具备较大的信息储备,能够快速地获取信息.为高职思想政治教育提供了广泛的内容渠道,让高职教师也可以采用更多样的渠道进行信息的获取,丰富了教育资源.此外由于新媒体本身是文字、声音以及视频为一体的,采用数字报纸、数字化广播以及手机短信、网络等传播平台能够为学生更生动、新颖的展示思想政治教育内容,这种生动、活泼的思想政治教育方式极大地提升学生的学习兴趣,让学生树立正确的思想观念,最终实现了高职思想政治教育的目标.
1.2 为高职教师与学生开展思想交流提供了新的平台
学生本身具有思维敏捷、朝气蓬勃的特点,新媒体的出现又对学生与外界的沟通和交流产生了深远的影响,借助新媒体等先进的技术和手段,丰富了学生之间交流沟通的方式,现如今学生可以通过、微信、BBS、网络社区论坛等多种形式展开交流、发表自身的言论,特别是网络自身的虚拟化和符号化以及网络身份的隐蔽性等都为学生交流提供了便利,尤其是在网络匿名的背景下,让学生更敢于表达自己的想法,这种状况下,为高职思想政治教育工作提供了极大的便利,教师能够利用网络更真实、全面地了解当下学生的思想以及对事物的看法,做到有目的、有针对性的进行教育和引导.
1.3 新媒体为思想政治工作拓展新的途径和载体
过去的高职思想政治教育主要是采用课堂、党团活动以及社会实践等形式和载体进行开展的,更多是采用面对面的方式,这种现有的教育方式本身具备直接、快速、准确以及教育针对性强、互动性强等多种特点.而新媒体的出现和广泛应用,为高职思想政治教育工作扩展了内容,特别是网上课堂、邮箱等手段的出现,更为高职思想政治教育工作提供了及时性,便于高职思想政治教育更深入、直接的推进,改变了过去传统“一人讲,众人听”的单向式教育模式,转变成为了双向互动交流式,便于学生更主动、积极地接受思想政治教育方式,极大地提升高职思想政治教育工作的效率.
2 新媒体技术时代高职思想政治教育面临的挑战
2.1 信息传播“无屏障性”给高职思想政治教育带来挑战
新媒体时代下,学生能够通过微信、微博、等新媒体进行信息的获取和传播,更是可以实现跨国界、地域的信息交流.在这种信息如此开放的背景下,当然也存在着信息混乱、无序等情况,也存在很多分裂势力或者敌对势力,利用新媒体进行反动思想和言论的传播和渗透,给学生思想健康产生了严重的影响.同时采用密集信息轰炸等手段,影响着学生价值观、人生观.如果学生在很长一段时间内不断地接收这样的不良信息,加上学生本身判断能力较弱的情况下,就很容易给学生的思想造成影响,使得学生出现理想信念迷失、道德意识下降,价值观念扭曲等情况,更直接影响学生思想政治教育工作的质量,降低了思想政治教育工作的水平.
2.2 新媒体传播内容的多元化削弱了思想政治教育效果
新媒体在进行信息的传播和发布过程中呈现出了极大的分散性和不确定性.也正是新媒体信息传播具备这样的特征,使得新媒体传播内容多元化,增加新媒体信息监管的难度.而学生自身分辨能力较弱,在面对大量复杂的信息,一时间很难对信息的正确性和真实性作出科学的判断.尤其是在当前新媒体平台为了提升自身都开始采用商业运行的经营方式,这种经营方式将利益的追求放在首位,为了博得人们的眼球,发布一些较传统思想政治教育不同的信息来吸引学生的眼球.但在商家发布的这些混杂的信息中也会有一些不健康、虚假和低俗的信息.学生一旦获取了这些信息,会严重影响学生对社会的认知,不利于学生形成正确的价值观、人生观和世界观.因此,多元化的传播内容,在一定程度上影响了高职思想政治教育的效果.
2.3 虚拟性的新媒体让学生产生了认知偏差
新媒体平台开展的交流具有匿名性和虚拟性的特点,也正是新媒体具备匿名性和虚拟性的特征,使得人们在进行观念表达和信息传播时变得更加自由,更是给那些原本不善于交流和表达的人群提供了机会,鼓励他们充分发挥自身的创造性和主动性,敢于表达自己的观点和想法.但是由于学生自身还没有形成正确的世界观、人生观、价值观,加上社会经验的欠缺,对很多事物和信息不能进行很好的分辨和判断.加上虚拟性强的媒体环境中对学生的约束力极小,学生很多在现实环境中不能实现的愿望,在虚拟的环境中都可以得以实现.在现实生活中不能开展和实施的行为,在虚拟环境中也可以开展,如带有暴力色彩的网络游戏.这样情况下,很容易让学生沉迷在虚拟的网络环境中.在虚拟的网络环境中尽情地发挥自身的主动性,在虚拟环境中进行虚假信息的发布,同时更是将虚拟社会中的规则当成现实社会的规则.这样很容易造成学生人格分裂和出现交流障碍,在现实生活中遇到困难和障碍无法排解,更无法对社会中的事物进行辨别,丧失法律意识和道德意识.这样背景下就需要教师及时地做好学生的引导工作,帮助学生树立正确的思想意识,引领学生走向正确的道路.
总结:该文是关于思想政治教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 新媒体时代高校思想政治教育工作转型初期的和探析 摘 要：随着以技术、共享、互动、吸引力为关键词的新媒体时代的到来，高校思想政治教育的传统模式正面临着严峻挑战，工作亟须转型。经过近年的发展，转型。
2、 新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战和应略 摘 要：大学生的思想政治教育面临着新媒体时代的巨大冲击，只有直面挑战，才能发现机遇，寻找新的突破口，迎接新的开始。新媒体时代对思想政治教育提出了。
3、 手机新媒体在大学生思想政治教育工作中应用 [摘要]手机新媒体的兴起，为高校思想政治教育工作带来了机遇，高校思想政治教育工作要充分利用好手机新媒体优势，通过构建新型思想政治教育队伍、搭建手。
4、 新媒体环境下思想政治教育拓展策略 摘 要：根据马克思主义理论对于人的主体性的论述，人的本质属性是社会性，人的主体性突出的表现为人在处理社会关系过程中获取的自觉能动性和创造性。对于。
5、 新媒体时代高校思想政治教育工作挑战 摘 要：以微博、微信为代表的新媒体平台的发展，使得高校思想政治教育工作在教育者主导性、舆论导向性和教育方式等方面都面临着挑战。本文以苏州大学应用。