论文因材施教在教育教学管理中应用探析是关于本文可作为因材施教方面的大学硕士与本科毕业论文因材施教的意思论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：教育的目的是培养和提高人的素质,培养出社会所需要的各类人才.当今社会分工越来越精细,对工作者要求越来越高.一方面社会需要一些新型的复合型人才,另一方面也更需要大批的各行业专才.因此,我们教育工作的重心,将转向塑造学习者新型的自由人格,并结合社会精细化分工的需要,在充分尊重学生个性化发展要求的前提下,因材施教,因势利导,多层次、全方位地培养出各行各业所需要的、各具特色的新型人才.本文主要是从高职院校学生教育管理一线的工作实践中,通过对学生采取“跟进式”教育管理的案例,分析探索大学生教育管理和学校培养人才过程中“因材施教”的教育理念和原则的应用.
关键词：因材施教；学生教育管理；学校培养人才；应用
“百年大计,教育为本”,在21世纪这个知识、信息大爆炸和终身学习的时代,世界范围的经济竞争、科技竞争、国力竞争,说到底就是国民素质的竞争,而国民素质的竞争又决定于教育的竞争.也就是说,谁把握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.
教育的目的是培养和提高人的素质,并通过培养和提高人的素质去解决人的发展和社会发展之间的矛盾.教育活动就是一种促进转化的活动,就是把社会要求转化为受教育者的素质,把人类世代积累的文化成果转化为受教育者个体的智慧、才能和品德,使他们身心得到全面发展,成为社会发展所需求的人才的过程.
作为教育者,我们清醒地看到,当今社会分工越来越精细,对工作者要求越来越高.一方面社会需要一些新型的复合型人才,另一方面也更需要大批的各行业专才.但是,一个人的才能是有限的,他只能满足某种或某几种社会需要,不可能满足全部需要.因此,我们教育工作的重心,不再是只教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格.学校教育的根本任务在于使学生学会如何学习、思考,如何更好地展示自己,学会如何工作、和他人相处和沟通,以及学会如何生存,学会和时俱进,以适应社会发展的需要.我们的教育不再是同一个标准,同一模子,而是结合社会精细化分工的需要,充分尊重学生个性化发展要求,多层次、全方位、因材施教,培养出各行各业所需要的、各具特色的新型人才.这是摆在我们教育工作者面前的一个新课题.
一、“因材施教”的定义
因材施教提出已有2000多年的历史,孔子是我国古代教育史上第一个将“因材施教”运用到教学实践中的伟大的教育家,他主张“有教无类”基础上施以“因材施教”,他是“因材施教”的先行者.“因材施教”的根本内涵就是在面向全体的前提下,尊重学生的个体差异,实施不同的教育.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,“注重因材施教.关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能.”
笔者认同《素质教育背景下“因材施教”的价值和创新》中赵晓悦对因材施教的定义.他认为：因材施教是指受教育者个性特征以及其它教育因素不同的条件下,结合教育目标,通过教育者施以相应的引导和教育,实现受教育者全面发展的教育原则（教育方法）.
以冯建华为代表的认为,“因材施教原则就是要求教育者要深入了解学生,研究学生,熟悉每一个学生的特点,有的放矢地进行教育.”
二、学生教育管理工作中的“因材施教”应用探索
笔者将从学生思想政治教育及学生管理的角度,探讨因材施教的教育理念和教育原则在实际工作中的应用.
笔者从对某高职院校2012级的学生三年的表现状况和“跟进式”教育管理实践进行追踪研究分析认为：只有充分尊重学生个性化发展的要求,积极、正确地发挥和引导好他们的兴趣、爱好和特长,因材施教,因势利导,给足学生个性化发展的空间,就一定能够调动起他们的学习热情,激发起他们的潜质,使学生的才华得以展示、个性得以张扬,学习知识和专业的热情得以激发,并使他们在学习和社会实践活动中获得成就感和成功感,从而促进学生的进步成长和全面发展.
2012级1600多学生,来自全国近十个省市,学生素质参差不齐,有普通高考考入的学生,有高职单招考入的学生,有初中毕业“五年专”的学生,也有“旁听”的学生等,学生类别及来源复杂.学生来学校的目的也各不相同,有真正来学习专业的希望学有所成的；有抱着混文凭思想来的；有被父母强迫来学习的；甚至有个别人把学校作为一个暂时栖息休整的地方.学生的兴趣、爱好、专长也千差万别、各不相同,有爱好体育的（如篮球、 、田径等等）,有爱好音乐艺术的,有爱好计算机的,等；有擅长社会活动的,有擅长社交人际交往的,有擅长组织管理的,等；有擅长写作的,有擅长专业学习的,也有综合学习能力强各方面表现都很优秀的学生.
学生可大体分为六种类型：一是爱学习,发展比较全面的学生；二是爱学习,但偏科的学生（如英语、电脑基础差）；三是学习一般,但有一定的人际交往或组织管理能力的学生；四是虽然学习一般,但喜读书、善思考、有见解的学生；五是偏爱文艺体育运动（主要是篮球、田径以及文艺表演等）,但学习基础较差的学生；六是萎靡不振,混日子的学生.“百人百面,千人千面”.一个年级这么多人,要用同一个尺度去衡量,同一个标准去要求,肯定是达不到教育的真正目的的.
针对这届学生,笔者从学生工作管理者的角度,带领各班辅导员,及时了解学生现状,认真研究学生特点,有针对性地开展学生教育管理工作,施以不同的教育和管理方法,因材施教,因势利导,取得了较好的成效.
(一)调查研究,熟悉学生
主要通过经常性地走访宿舍、个别谈话、召开座谈会、跟班上课以及问卷调查、参和学生活动等多种方式,了解学生的基本情况、思想动向、学习状况、兴趣、爱好、专长、优点和缺点等,建立学生档案,并进行分类跟踪.
(二)扬长避短,激发潜质
通过组织各类各级别的文化体育活动、团学活动和各种竞赛活动,发现学生的特长和特点,适时擅用其长处,表扬其优点,发挥其优势,让学生感到被肯定、被重视,使他们产生展示自己潜能和才华的冲动.
总结:此文是一篇因材施教论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 新型财务软件教学模式促进民办大学教育教学管理 【摘要】在财务软件普及的前提下，通过财务软件与传统课堂的结合，以更加便捷，高效，合理，科学的方式改良传统的教育教学管理，是當前教育方式创新的一种。
2、 高职院校教育教学管理模式 摘 要：目前，高职院校的发展十分迅速，随着招生规模的扩大，高职教育的专业设置也越来越广泛，而其中存在的问题也在近些年逐渐暴露出来。一些高职院校的。
3、 实施7S管理推进教育教学管理精细化 随着教育体制的不断改革，精细化管理已经逐步演变成职业学校的管理模式，如何让精细化管理具体的落实，笔者所在学院模拟企业的“7S”管理模式，在教学、。
4、 思想政治教育社会管理功能浅探 摘要：党的十八大报告指出，要在改善民生和创新管理中加强社会建设，加强和创新社会管理，提高社会管理科学化水平在这样的背景下，与国家经济社会发展保持。
5、 中职教育教学管理科学化 摘 要：随着中职学校办学规模的日益扩大，教育改革制度的完善，教学管理的要求也越来越高。在中职学校的教育中，教学管理是学校管理的一项重要内容，科学。