论文高中地理教学中的有效性教学策略简析是关于高中地理方面的论文题目、论文提纲、高中地理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：随着新课改标准的实行,明确指出了对高中地理教学质量的重视,高中地理教学必须要对现有教学模式进行改革,要对高中地理教学目标进行明确,要对教学方式进行创新,要结合实际生活常识创设教学情境,要能激发学生的积极性,教师要多与学生进行互动,从而快速提升高中地理教学的有效性.
关键词：高中地理；有效教学；创设情境
教学的主要阵地就是课堂,在新课改标准中,要在教学过程中实现知识目标、能力目标、情感态度价值观目标.这就需要高中地理教师加强对课堂教学模式的改革,要做好课前备课工作,要能利用教学手段有效激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到教学活动中来,这样就有利于高中地理课堂有效性的实现.
一、创设教学情境,激发学生学习兴趣
由于高中地理教学内容的具有一定的特殊性,每个章节内容的衔接性不强,这样就不利于学生的思维转换,教师必须要结合学生的实际经历,要多与学生进行交流、沟通,在高中地理课堂上创设教学情境,要能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,不断引导学生的思维,这样就可以有效提高高中地理教学的效率.
例如,在讲到《地理环境对区域发展的影响》这一章节时,由于学生的阅历有限,教师单纯依靠说讲教学方式,学生根本无法快速理解地理教学内容,这时教师就可以通过多媒体技术创设教学情境,制作地理教学课件,将南方的阔叶林和北方的针叶林制作成多媒体课件,让学生对两张不同的图片进行观察,鼓励学生去探索两种树叶形成的根本原因,以及南方和北方气候环境对人类生活的不同影响?这些问题学生都可以通过仔细观察图片找出最终答案,然后教师要适当给予学生指导,让学生展开深入思考,分析南北方农业地域类型、生产方式方面的不同,这对地域发展有何影响?教师要通过情境教学的方式,让学生能够身临其境,激发学生的学习兴趣和探究意识,这样学生才会积极去思考.
二、明确学习目标,让学生能有的放矢
想要实现高中地理课堂教学的有效性,高中地理教师必须要让学生清楚教学目标,这样学生才可以知道自己学习的任务,要学到什么程度,然后才会按照教师的教学模式去学习,积极参与到课堂教学中去.在每节课前,教师都要对本节课的教学目标和重点进行分析,要加强学生的目标意识,要鼓励学生自主学习,能够通过阅读课本、小组讨论,最终找出教学重点,并归纳总结,这样不仅可以培养学生的探究意识,还可以锻炼学生的自学能力,可谓一举两做到.
例如,在讲到《自然界的水循环》这一章节时,教师在讲课之前就必须要对学生介绍教学目标,本节课主要是为了了解陆地水体的各种类型,以及水体之间如何实现相互转化,教师要告诉学生当前人类所使用的水资源都是淡水资源,但是淡水资源的形成需要经过漫长的时间,所以淡水资源也是有限的,必须要加强学生节约水资源的意识.同时高中地理教师还要让学生明白自然界的水都是循环的,是呈动态形式变化,也要对水资源的类型和形成过程进行详细介绍,要增强学生的水资源相关知识.由于教师在讲课前就明确了教学目标,那么学生在听课过程中就有所侧重点,这样学生就不会盲目的全听,知道自己该做什么.学生会在课堂教学过程中对这些知识进行探索,这样就可以有效培养学生的探究能力.教师还要注意对学生兴趣的激发,要由被动学习变为主动学习,要让学生积极参与到课堂教学中,一步步按照新课改的标准进行教学.
三、变化教学手段,采用学生理解方式
在高中地理教学中,地理知识较为枯燥、乏味,如果教师单纯的依靠说教方式进行教学,这样学生不仅无法有效理解课堂内容,还会对高中地理知识产生反感,对高中地理学习失去兴趣.因此,教师就必须要加强对课前备课环节的重视,要适当变化教学手段,根据学生的实际接受能力进行教学模式的创新.当前我国高中地理教学存在“教师很辛苦,学生很痛苦“的现象,其实这就是教学方法存在错误.教师必须要多与学生进行沟通,要了解学生的心理需求,及时做好教学反馈工作,根据学生的意见反馈及时调整教学方式,要注重情感教学的实施,要有效把握学生的特点,让学生能主动参与到地理教学活动中,加深学生的印象.
例如,在讲到《人口的空间变化》这一章节时,教师可以给学生播放一段春运期间的视频,主要是农民工拥簇着赶火车的画面,通过这些画面对学生提出问题,让学生思考为什么大量农民工都要涌入广东省,要求学生可以通过小组讨论的形式进行问题探究,教师要适当点拨,要让学生明白地理环境导致地域经济发展不平衡,所以大量的农民工才会走出家乡,涌入广东打工.通过对教学方式的不断变化,可以让学生体会到地理课堂学习的乐趣和快乐,可以始终保持高涨的学习热情,有效促进课堂教学效率的提升.
四、师生积极互动,激发学生地理思维
在高中地理教学中,教师不仅要注重教学模式上的创新,还要加强与学生在课堂上的互动,要积极引导学生参与到课堂活动中,并对学生的思维能力加以朋友,要让学生有正确的思考方向,要能在高中地理学习中体会到快乐.同时学生还要在课堂教学中将自己不懂的知识点标记出来,利用课下时间向教师请教,这样就可以避免对教学进度的影响.
例如,在讲到《城市内部空间结构》这一章节时,教师就可以让学生仔细分析自己家乡的地理环境,从城市位置、气候、地形、土壤、植被等多个方面展开思考,让学生自主思考之后教师再进行教学内容的讲授,这样更加便于学生对知识的理解.
参考文献
[1] 刘昱萱,翟禄新.新课改背景下高中地理课堂教学策略研究[J]. 科技创新导报. 2014（07）
[2] 刘树辰.高中地理有效教学与低效教学的差异对比[J]. 才智. 2013（21）
[3] 李世平.浅谈如何提高中学地理课堂教学效果[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（22）
总结:本论文主要论述了高中地理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 新背景下关于加强高中地理教学有效性的策略 摘要：新课程教育改革指出要重视高中地理学科在培养学生地理常识和常用技能、提高他们核心素养和学科素养方面的基础性功能，要注意高中地理学科的特殊性，。
2、 高中地理教学生活化策略探究 [摘 要]引导学生探索生活中的地理现象及地理事物，使其主动接受地理、学习地理、应用地理至关重要。通过阐述高中地理教学生活化策略以及进行生活化教学。
3、 提高高中地理教学有效性的方法 摘要：高中阶段学生的学习压力大，地理教师要尽可能用便于学生理解的方式开展高中地理学科的教学活动，关注课堂效率，做到培养高中生自主学习习惯的同时，。
4、 如何开展有效高中地理教学 摘 要：地理学是研究人与生存环境之间关系的一门科学，其思维方式的特点主要表现在研究立意注重于“人地关系”，研究角度上侧重于“空间结构”，因果分析。
5、 高中地理教学中画图表重要性 摘 要：地理处于一个文科偏理的位置，又比较考察学生的思维逻辑能力，因此许多高中生都认为地理学起来非常吃力，那是因为他们没有能够正确的认识地理，掌。