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管教孩子经常会遇到孩子因不服而争辩、顶嘴的情况.
心理学家认为,能够同父母进行争辩的孩子,在以后会比较自信、有创造力和合群.事实表明,争辩有利于思想沟通,通过争辩可以达成共识、解决问题.但这只有在家庭的气氛浓、关系和谐时才能出现.一个家庭如果父母角色意识太强,清规戒律太多,你想与孩子争辩恐怕都难.
因此,孩子与父母争辩,父母不要怕丢了面子,不要担心孩子不听话、不尊重你.孩子也是讲道理的,你与孩子争辩,孩子觉做到你讲正义、讲道理,便会打心眼里更加信赖和尊重你.你要孩子做的事,他通过争辩弄明白了,会更心悦诚服地去做.你有难题,孩子参与争辩,也能启发你.这有什么不好呢?
对孩子来说,与父母争辩是一种自信、自立、自尊、自强的表现,是一种心理的宣泄.正如一位教育学家所说：“争执能帮助孩子变做到自信和独立,在对抗中他们感觉到自己受到了重视,知道怎样才能贯彻自己的意志.”争辩表明孩子在走自己的路,认真思考问题,次数多了,他们会明白父母也并不是样样都正确.
父母与孩子争辩,孩子能弄清是非曲直,学到一些知识,学会估量自己、了解自己,养成实事求是、坚持真理、以理服人、平等公正的好品质,形成良好的人格.
俗话说：“强盗也有三分理.”不论做了多么荒唐的事情,都应该有其原因.允许孩子争辩,问清原因并予以理解是能让孩子接受批评的先决条件.
父母与孩子争辩,能活跃家庭气氛,在感情交流和思想沟通中,表现出一种亲情,拌嘴、争辩是重视对方的一种方式.它能促使孩子体验父母情感的变化,正确对待父母和自己,正确对待所辩的问题,化解矛盾,获得共识.如果一个孩子从不与人争辩,总是与世无争,那么,他的勇气、进取心、正义感等就值做到怀疑了.
然而,中国的家庭教育更多的是“听话”教育,“听话”是中国的父母对子女教育的口头禅.听话的孩子就是好孩子,这是中国传统教育下人们的一种共识.
一位承受很大工作压力的女性在谈到父母对她进行听话教育的历程时说：“小时候,姥姥看护我,妈妈上班前总是反复叮嘱,听姥姥的话；上了幼儿园,妈妈每天早晨送我去幼儿园,临走时总是一句话,听阿姨的话；上小学、中学时,每天都叮嘱我听老师的话；后来工作了,也经常叮嘱我要听领导的话.好像在我的记忆中,‘听话’两个字是妈妈对我讲做到次数最多的.”
“听话”是中国家长对孩子使用频率最高的两个字.
孩子小的时候,自理能力很差,让孩子按照父母的意愿去活动,避免出现危险,无疑是对的.但是,随着孩子逐渐长大、自我意识的逐渐加强,父母就不能总用“听话”两个字抽象地去教育孩子.
总是用“听话”两个字去教育孩子,势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的话、父母的话、老师的话都是对的.这就在相当的程度上限制了孩子独立思维、独立行为的发展,限制了孩子质疑精神的延伸,会使孩子形成唯唯诺诺的性格.试想,如果一个孩子处处、事事都按照父母或老师的话去做,而没有自己的看法和提问题的心理空间,这样培养出来的孩子能有创新人格、创新意识、创新能力吗?
允许孩子争辩,不介意孩子顶嘴,因为对孩子来说这意味着自信、自强、勇气和进取,所以不要轻易抹杀孩子的争辩机会,给孩子一个自由发挥“辩驳”的环境.这虽然看起来是管教态度,但实际上是教育思想和理念的一种反映.
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参考文献：
1、 家长要给孩子5种机会 工作之余，父母们聚在一起，谈论最多的就是孩子的教育问题。其中，教育投资成为谈论的焦点。大家共同的感受是，教育必须舍得投资，但对于投资多少、投资什。
2、 给孩子劳动机会 幼小的孩子学习做家务，重在获得初步的劳动技能，感受劳动的成就感，而不是天天去干多少活。这些最初的技能和兴趣，是孩子将来能够形成正常生活能力的酵母。
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