论文小学语文口语交际教学探析是关于口语交际方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关口语交际大全论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：口语交际教学和书面语言的教学是一个相辅相成的教学过程.小学阶段又是打基础的重要时期,因此,对小学口语交际的教学不容忽视.本文基于对小学口语交际教学的现状进行分析,阐述了几点本人对小学口语交际教学的观点.
关键词：小学语文;口语交际;教学
一、口语交际教学的内涵
所谓的口语就是利用嘴说出的一些话语,人和人之间都需要通过口语进行交流,是人类之间相互了解和沟通的媒介.对于语文口语交际教学来说,在一定的环境之下通过特定的口语能够有效的进行交流,达到交际的目的,从而提高学生的人际交往能力.通过有效的口语教学能够对学生的口语进行规范化管理,提高学生的口语交际能力,提高学生的综合素质.对于语文口语教学而言,这是一个双向的交流过程,在教学过程中,教师应该为学生营造一个宽松的课堂气氛,在课堂上积极开展口语交流活动,从而增加学生和学生之间,教师和学生之间的交流,完成语文口语教学任务.
二、小学口语交际教学现状
1.对口语教学的认识不够全面.通过对多名教师的调查询问,我们发现,大部分教师对口语教学的认识存在片面性.他们认为口语教学是服务于识字教学和阅读教学,完全没有开设专门的口语交际课的需要.因此,在设计教案的时候,会忽略对口语交际的教学.而在具体的教学过程中,也会忽略对儿童口语交际能力的培养.
2.学生本身的交流 不强.现在的学生从小学阶段起就不断地承受着来自各方面的压力,导致有的学生性格变得沉闷,不愿和人交流.这就让学生的口语交际得不到训练,能力得不到提高.
3.教学方法单一.在口语交际的教学中,重点应当放在对学生的日常对话训练当中.而纵观现在的口语交际教学,教师的教学手段明显存在弱点.一味的让学生进行阅读,忽视对话训练,不能形成一个较为完整的口语训练体系,这些都是问题所在.
三、提高小学生口语交际能力的对策
1.改变对口语交际教学的观念认识.在传统的语文口语教学过程中,教师只是重视语文知识理论的讲解,对于学生的口语能力比较忽视,工作认识不够全面,这样的教学严重阻碍了学生的全方面发展.在教学过程中,教师对教学工作的具体认识对教学质量有很大的影响.教师应当改变对口语交际教学的认识,认真体会新课改的教育思想,重新认识口语交际,重视口语交际的教学.这样,才能提高口语交际课堂教学的有效性,进而提高学生的口语交际能力,促进学生的全面发展.
2.使用多样化的教学手段.教师可以通过多样化的教学手段激发学生对于语文口语学习兴趣,完成教学任务.例如使用玩游戏的教学方法,让学生边玩边学习,全面调动学生学习的积极性,提高学生的口语交际能力.
3.多给学生创造实践的机会.在教学过程中,教师应该重视学生的实践能力,多给学生提供实践创造的机会.口语交际不能是只在课堂上进行的教学,它更多的是需要日常的训练.这就需要教师多给学生说话的机会,在课堂上教师应该鼓励学生积极发言,发表自己的见解,对于有问题的地方学生也应该即使提出进行解决.例如在班级活动中可以抓住时机让学生多说话,在日常生活中教师多和学生进行交流沟通,提升学生交流的 ,进而促进学生口语交际能力的提高.
四、结语
口语交际,就是在平常的交往互动中逐渐提升的能力. 在教学过程中,教师要充分考虑口语交际教学的重要性,调动学生的积极性,提高学生的口语交际能力.
参考文献：
[1]钱泳琦.小学口语交际有效性教学之我见[J].新课程研究（基础教育）,2009,07：117+120.
总结:本文是一篇关于口语交际论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学语文口语交际教学 摘要：小学语文口语交际能力的培养关键在教师，关键在真正的重视。尽管小学生口语交际能力的培养受到多种因素的制约，只要教师认真分析学生的现状，充分挖。
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