论文积极心理学在小学心理健康教育中应用是关于本文可作为积极心理学方面的大学硕士与本科毕业论文积极心理学的24个品质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：青少年之所以犯罪的因素很多,心理健康问题是主因,用积极的心理健康教育及时预防和干预是教育的本质所在.本文针对这一命题,谈一谈学生心理健康教育问题的策略和方法.
关键词：心理健康；因素；教师；应用
近年来,我国小学生的心理健康问题越来越受到人们的广泛关注.随着我国独生子女的逐年增多,有着良好的家庭条件的小学表现出诸多的问题：很多学生的心理年龄和生理年龄相差较大,心理年龄大大落后于实际年龄；脱离了家庭呵护的学生无法立即自立起来,面对巨大的学习和竞争压力,学生无法快速自强起来.于是,不少小学生逐渐走向心理低潮期,看问题悲观情绪严重,想问题、做事情明显偏激.学习上不能集中精力,生活上逐渐消极,影响他们的生活学习,甚至带来一定的严重问题.笔者结合多年小学心理学教育的研究和实践,在此探讨了积极心理学对小学生心理健康教育的启示.
一、环境是影响学生心理健康的要素之一
这里所说的环境,一个是客观环境,一个是精神环境两个层面、学校和家庭两个空间.
学校被称为知识的启蒙地、科学的殿堂,环境的优劣会给人以暗示作用.就是条件相对较差的学校,只要用心做到最好,就可以唤起小学生对生活的热爱,对校园的热爱,陶冶情操,达到心旷神怡.
家庭环境的影响不可低估,有些学生出现心理问题往往和家庭变故、困难、客观因素有关,也和家庭教育的失误、失衡有关.学校应该和每个学生建立联系,依托社会组织对家庭进行指导和培训.老师要定期采取家访、谈心的形式和学生家长保持沟通,共同营造适宜学生心理健康的家庭环境.
当然精神环境的建设才是根本.心理学家苏霍姆林斯基对此生动地描述：“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上.”这就说明精神环境是心理健康培育的沃土,需要师生们共同来耕耘.
二、积极心理健康教育彰显教师素质
教师是学生心理健康的指导者、施行者,也是学生的榜样,对小学生来说在一定程度上更像是模仿对象和参照物.所以,他的言行举止都会对学生的心理产生积极的或者是 的暗示.这就要求我们的教育者,要做到：
一是,心理健康教育的关键是心灵的交流,教师被信任的前提是得到学生的认可和“崇拜”,如果学生有了逆反心理,对于教育格格不入,心理健康教育也就无从谈起了.有些教师在学生出现心理问题反馈家长时,会有意无意地夸大某些症状,在学生眼里就是告状；和同事谈论,或是课堂流露出不屑一顾的神情,或者是语言苛刻令人难以接受.这些都会和学生产生隔阂,疏远了和被教者的距离,对心理健康教育极为不利.
二是,教师要调整自己在心理健康教育上的地位,摈弃高高在上的师道尊严,用平等、和蔼、温和的态度对待受教者.尤其当学生出现心理上的问题,比如情绪低落、神情萎靡、悲观倦懒时,更不能严厉训斥.要尊重学生的人格,理解他们的心理处境,帮助他们找到心理问题产生的原因,鼓励他们走出困境,积极进行心理辅导,适时对不健康的和危险的倾向予以干预.在对待学生上不能薄此厚彼,学习成绩优劣不能影响教师的帮教态度,只有学生的人格得到尊重,他们才会向你交心,达到互动交流,把问题解决在萌芽之中.
三、积极心理健康教育在日常教学中的应用
学生在学校的大部分时间是在学习中,所以,心理健康教育不能搞突击活动,或者是临时抱佛脚地出了问题再解决,要在日常教学中潜移默化地实施.
1.老师在课堂教学中要时刻保持良好情绪.
情绪是可以感染的,老师的态度影响课堂的氛围.在教学中,老师要做到平易近人和蔼可亲,调动课堂情绪,以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化,及时排除不良情绪的干扰.课堂要以鼓励为主,气氛保持轻松愉快,尤其善于发现心理健康有问题苗头的学生的闪光点,抓住了就要及时开发,给予不同方式的赞许,鼓励他们进取.
2.心理健康是一个综合性的系统工程.
心理健康是一个综合性的系统工程,各学科都要发挥自己独特的优势.比如,语文培养学生形象思维的运用,学习的过程就是吸收营养、感情抒发、心理调节的过程.一篇生动感人的课文就是一道鲜美的心灵鸡汤,一首优美的诗句就是一曲自我陶醉的、自我抚慰的良药.音乐课开启心灵的殿门,把学生带入圣洁的天堂,净化灵魂,彰显个性,兴趣盎然.日常的教学,积极的心理健康引导,和谐、愉悦的教学氛围一扫紧张、冷漠的气氛,让学生充分地展示自我,当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,心理健康教育也就有了坚实的基础.
3.课堂教学和课外观察结合起来.
班主任作为全面负责教学工作的老师,更像一个家长,应该注意观察学生在其他场合的心理状况,放下架子,以朋友和兄长的身份和他们交流,成为互相间的知己,才能使他们打开心扉,教师才能进入他们的内心世界,积极地去调整他们的心理缺失和异动.学生才能从内心里对老师产生信任,诚恳地接受教育,纠正和调整自己心理不健康的因素.所以说,积极地运用心理学就要主动介入,深入分析研究,正确应用,达到双赢.
四、构建小学生心理健康教育的积极模式
1.心理健康教育工作目标.
增进小学生的幸福感.今天的社会,人类的一切活动不再是为了生存,而是为了生存得更幸福.传统心理学背景下心理健康教育工作的目标是减少小学生的心理问题,提高小学生的心理健康水平,而积极心理学视野下的心理健康教育要走得更远,它的工作目标是提高小学生的幸福感.这里的幸福感,包括了五个方面：积极的情绪、投入的状态、生活的意义和良好的人际关系及成就.小学生心理健康教育的工作重心不再是防患于未然的心理健康知识宣传,而是从提升小学生的幸福感入手让小学生获得更深意义上的心理成长和发展.
2.心理健康教育工作形式.
多种活动提升小学生的积极心理体验.在实践中,为了让小学生体会到积极的心理体验,心理健康教育工作可以采取多种形式.如开展“现场心理测量活动”,通过测量小学生的主观幸福感、个性特征、心理品质,增强小学生对自我的认知,鼓励他们提升自我的幸福感和形成积极的心理品质；开展“心理电影展播活动”,通过开展“幸福来敲门”“天生我有才”“我的未来不是梦”等主题的团体心理辅导活动,让小学生在活动中感受到快乐、自信和动力,将积极心理学的理念通过团体活动传递给小学生；开展“积极心理学课程”,课程涉及如何获得更多的幸福体验,如何获得身心健康、成就感和永恒的友谊等.
五、结论
综上所述,心理健康教育是学校教育的重要组成部分,也是当前学校教育改革的新视角,是全面素质教育的重要方面.心理健康需要社會、学校、家庭对学生的关心和帮助,教师责无旁贷,责任重大,只有用园丁的辛劳和蜜蜂的勤奋,才能把他们培养成高素质的、心理健康的一代新人.
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参考文献：
1、 小学心理健康教育活动课 [摘 要]《中小学心理健康指导纲要（2012年修订）》明确要求各地加强人文关怀和心理疏导，全面普及、巩固和深化中小学心理健康教育，并提出了“科学。
2、 小学心理健康教育中的家校合作 摘要：小学心理健康和大部分是受家庭和学校的影响。因此就需要我们通过家校合作的方式来培养孩子。学校通过了解学生的家庭状况来对孩子进行教育，把握孩子。
3、 以积极心理学引导高职心理健康教育 随着时代的进步，社会各类领域对于高职院校心理健康教育工作明显产生愈加强烈的关注态度，同时主张全方位消除高职生的精神与心理等疾病，确保他们今后即便。
4、 小学语文教学如何渗透心理健康教育 摘 要：小学语文教学的特点是在培养和提高语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，在追求以人为。
5、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
6、 小学阶段实施心理健康教育方法探究 前言：学生的心理健康教育和良好心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项重要工作。但自1999年国家发布的《教育部关于加强中小学心理健康教育的若。