论文论中职化学教学中学生学习兴趣培养是关于对写作化学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初三化学总复习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在中职院校里化学是非专业基础课,学生对化学课程认识存在偏差,对化学课程基本没有兴趣.因此,在中职化学教学中培养学生的学习兴趣是中职教师的重中之重.本文主要探讨如何提高学生学习化学课的兴趣,真正做到以学生为主体,充分优化课堂教学效果.
关键词：中职院校 化学教学 兴趣
在如今经济知识不断发展与壮大的时代,中职院校教育在培养应用型人才方面发挥着主阵地的作用,其中化学与人们的生活有着不可分割的關系.但由于化学这门课程相对枯燥乏味,所以有很多学生对学习化学提不起兴趣,而学习兴趣是学生学习的内在动力,所以这样就增加了教师教学的难度,也影响了学生的学习效果.因此,中职化学教师的教学重点应该放在提高学生学习兴趣方面.笔者在化学教学实践中探索适合的方法激发学生的学习兴趣,实现中职教学的培养目标,为社会培养和输送更多优秀的技能型化学人才.
一、利用教师自身感染力,激发学生的学习兴趣
教师在进行教学活动的时候,可以充分利用自身授课的魅力、技巧以及授课感染力来激发中职学生的学习兴趣.首先教师自己就要对化学产生兴趣,然后学生才会潜移默化地受到教师的感染,才会对化学产生浓厚的兴趣.化学作为一门自然学科,在化学教学的过程中,只有采用生动风趣的教学语言、运用灵活自如的教学手段以及营造轻松和愉快的教学氛围,才能激发学生在课堂上的积极性,从而提高学生的学习兴趣.例如讲解有机合成,教师把从反应物顺推生成物的过程,称作“顺藤摸瓜”；而由生成物倒推出反应物的过程,称作“摸瓜掀藤”.这样的教学既生动又有趣.在化学教学过程中要多表扬、少批评,要使用赞赏性的语言,比如多对学生说 “你很好” “你真棒” “你进步非常大” “继续努力” “你一定行的”.这样做会增强学生的自信心,使学生看到希望和光明,从而提高学生的学习兴趣.
二、巧设悬念,激发学生学习兴趣
质量是教育事业的生命,中职生所学的课程多,要提高教学质量不能依靠“加班加点”,只有不断提高课堂教学效率,才能从根本上提高教学的质量.在实际教学中,如果按照教材按部就班地传授化学知识,势必使得知识枯燥无味,无法活跃课堂气氛,更无法保证良好的教学质量.所以,要想激发学生对化学产生浓厚的兴趣,保证教学质量,就必须依据不同的教学内容,遵循学生不同的心理特点,巧妙设置悬念,从而提高学生对问题的关注度.比如在讲解有机物蛋白质、糖类知识时,可以向学生出示一些相关的实物样品.待学生的学习兴趣调动起来后,再发问：“这些物质作为人类的营养物质,在人体如何进行消化,有哪些性质呢?”教师一旦发问,而学生又发现用已学知识解决不了这个问题,便将激活学习热情,兴趣应运而生,自然也就产生了学习动机.
三、充分利用化学实验和实践,激发学生学习兴趣
化学教学和其他学科主要区别在于化学教学要进行化学实验.作为初等化学,中职化学是以实验为基础,其包括演示实验和学生实验.中职化学在教学的过程当中适时地引入实验教学法是非常必要的.这种教学方法的优点在于,一方面不仅能够帮助学生在学习中形成较为直观的化学概念、理解和巩固化学知识,另一方面还能够促进学生仔细观察现象、认真分析并解决问题.只有这样才能让学生巩固化学知识,树立实事求是、严肃认真的科学态度,从而丰富学生的感性认识.中职学生的文化基础偏低,但是他们的实践动手能力强.所以,要想调动学生学习的积极性,变被动接受为主动探索,教师就应该在化学教学中抓住以实验为基础这一基本特点,做好各种实验,而且在实验过程中运用形象、鲜明的化学实验现象,来影响学生的认知情感、认知意志.化学实验是提高学生化学学习兴趣的正“催化剂”.例如在做“钠与水的反应”这一实验过程中,首先要从煤油当中提取适量的钠,然后要用过滤纸把煤油吸干,再用刀将其切开,呈现出银白色的剖面,最后将其放入水中,迅速熔成闪亮的小球,在水面上四处游动并发出嘶嘶的响声,直至完全消失；在实验的最后阶段,将准备好的酚酞试剂滴入水中,水立即变成了红色.在这一实验中发生的种种化学现象,给学生们带来了强烈的视觉冲击,好奇心高涨.此时教师可针对实验现象提出问题：小球为什么会浮在水面,熔成小球呢?水为什么会变成红色?学生在观察中思考,激发了学习兴趣,有效提高了学习效率,这也是化学实验的重要性所在.
四、理论联系实际,加强化学史和化学故事的引入,激发学生学习兴趣
生活中的事、身边的事最能引起中职学生的兴趣,有利于激发他们发现和探究的.教师的教学内容如果富有趣味性、贴合实际,就能活跃学生思维、激发学生的学习兴趣.因此,教师在教学过程中,要紧密贴近现实生活,多引入一些化学史和化学故事,激发学生的学习兴趣,同时也能拓展学生的知识面,真正体现学以致用.如教师在讲解铝及其化合物时,采用故事教学法,引入拿破仑三世举行的宫廷宴会,宾客们都使用豪华的金、银餐具,唯有拿破仑三世使用图案精美的当时罕见的铝制品,宾客们流露出羡慕的表情.又如在讲解小苏打的性质时,教师让学生思考为什么胃酸过多的病人用小苏打治疗.通过引用这些简短的故事,深深地吸引了学生的目光,这极大地提高了学生的学习兴趣.显而易见,教学内容密切联系生活生产实际,是激发学习兴趣的源泉.
五、开展丰富多彩的课外活动,激发学生的学习兴趣
在中职化学教学中,丰富多彩的课外活动能有效地激发学生的学习兴趣.化学符号、化学方程式是教学重点和难点,因而教师若想成功突破重难点,除了选用记忆法和练习法这些常规的方法学习化学知识外,还应该积极开展丰富多彩的课外活动,开阔学生的视野.比如利用击鼓法传递纸条的化学游戏来拼写化学方程式,教师让学生在轻松、愉快的环境中学习,达到寓教于乐的教学效果.
六、小结
总之,在中职化学教学中,要想激发学生学习化学的兴趣,必须从学生的心理特点、兴趣和能力范围等方面入手,利用化学自身的学科优势,根据不同的教学内容开展形式多样的教学活动,将理论与现实紧密联系起来,充分调动学生学习的积极性,从而激发学生的学习兴趣.教学有法,但无定法.在教学过程中,教师通过实现课堂中学生的乐学,让学生在优越的教学环境中主动探索知识,由“要我学”转变为“我要学”,让学生真正成为教学中的主体,大力提高学生学习的主动性,从而提高教学质量,实现中职化学教育的根本目标.
参考文献：
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（作者单位：安徽科技贸易学校）
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参考文献：
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