论文高中生成人养成教育之人生设计规划是关于本文可作为相关专业成人论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文成人用品论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
成人教育和校本教材相结合、和主题系列相结合、和人生规划结合、和实践活动结合、和班级参和意识的培养的五项结合模式是我校落实德育教育工程,开展德育教育实践的五种研究和探索的德育教育模式,其目的,在强化和拓展学校德育教育研究的深度和广度的基础上,把握教育贴近学生、贴近实际、贴近生活这样一个原则,为学生的成人成长的终身发展打下基础.
“分段施教,梯级培养”的成长模式创设,是我们开展人生设计规划养成,推进成人教育特色创设“五结合”德育实践的第三步战略设想,即：依据学生不同年级、不同年龄和不同的身心发展特征,确立年级段德育目标分别为：高一学年——通过学业规划培养成人习惯；高二学年——通过人生规划培养成人计划；高三学年——职业规划培养成人责任.三个德育目标的实践和推进,完全立足融合于高一起始时学生所制定的“高中生自我人生三年规划表”这一人生发展的蓝图勾画的基点上.这样设计的目的有三点：一是帮助学生了解自己、了解社会、了解教育、了解职业,进而在了解自我的基础上,借助自我的人生规划实现其和个人才能相应的人生目标.二是通过帮助学生理性思考自己人生,科学规划自己未来学业、职业的良好习惯,达到激发学生学习的内在动力,有效培养学生的社会责任感,进而促成唤醒学生自我认知意识和对未来规划意识的目的.三是开展学生“人生规划”设计,可以有效地帮助学生形成正确的心理定向,尽早确立自己的人生发展方向,克服了学生未来学习和职业选择上的盲目性、盲从性,使自己的学业目标、人生目标、职业目标变得清晰,利于学生成人成长.这一关注学生人生理想确立和实现的做法,通过事实证明,它在学生确立自己人生目标的同时,对于学生责任感的树立,对于学生奋发向上的决心和信心的激发,对于弥补学生自我认知、职业认知、社会经历、规划意识的缺失等方面,其效果都是积极、鲜明的,可以说,开展人生设计规划养成教育,是科学帮助学生规划人生,成就学生梦想的一条不可或缺的途径.
下面我就以六个表格填写的人生规划养成的“分段施教,梯级培养”谋划思路开展情况作一个简单的说明.
高一学年是人生规划教育实施的开始.高一新生入学后,很多孩子升入高中后发现高中学科比初中难很多,而且面临新的环境和新的同学,人际交往上会有一种不适应,心态上会发生一定变化,这些都会直接影响学习成绩.但是很多家长和学生认为这些问题是过渡时期不可避免的,因此没有高度重视,也没有及时采取对策,从而使问题愈加严重,甚至影响了孩子一生的发展,针对这一现象,我们利用入学教育时间,一方面向学生强调中学生人生规划的重要性和必要性,另一方面我们要求学生填写好“四表”,帮助学生科学合理地规划好个人高中三年的学习奋斗目标的计划表,以此解决学生因环境、人际交往、学业等诸多变化所诱发的心理情绪的波动, 帮助他们科学调整、顺利过渡,尽快适应新环境下的生活和学习.
我们之所以帮助学生进行“四表”的填写,是因为：1.计划是实现学习目标的蓝图；2.制订计划是实行自我控制、自我管理的前提；3.制订计划能减少时间的浪费,提高学习效率；4.可以使学生在拥有足够的思想准备的前提下,帮助学生在学习上顺利跨越上一个更高的台阶,这一为实现理想而攀登的规划设计,为学生适应新环境下的学习生活,目标更明确,信念更鲜明,梦想更清晰,因此说,对于刚刚入学的高一学生,帮助他们做好这项看似简单,实则重要的理想规划是很有必要的.
高二学年是实施人生规划教育的关键阶段.高二学生第一次面临人生重大选择,根据职业理想、自身特长、兴趣爱好以及对各专业特点的了解,在教师以及家长的指导下,科学合理地实施文理分科.这一阶段,可以说是学生成绩分化的分水岭,学生的成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上,不行则每况愈下.偏科、叛逆、早恋、网瘾、心理不稳定、无法和家长交流等问题也会随之而来,从而制约学生的有效学习,为了帮助学生走好这一厚积薄发的高二岁月,我们除了继续延续高一学年的“日、周、月”三项学习计划的制订外,主要是帮助学生认真填写好《高二学年学生人生目标发展设计书》,制订好高二学段的奋斗目标,并加强对目标实现的过程管理.从行为习惯、学习能力各方面为进入高三打下扎实基础.
在高二学年,我们做这样一份人生目标发展设计书的填写和实践操作性工作,原因很简单,这就是我们始终坚守这样一份理念,一个学生要想成为学习的优等生,要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标,因为没有目标就没有动力,人能走多远首先取决于是否找准自己的目标,只有选准方向,才能持久稳健地走下去,才有望达到“顶峰”,就成功而言,目标永远是成功的灵魂精粹所在,目标的达成永远和成功划等号.
高三学年是实施人生规划教育的特殊阶段,这一阶段的绝大多数学生都会出现或多或少的心理问题,尤其是强大的学习和升学压力下,会产生消极或者懈怠的思想等这些因素都是会伴随着我们的学生并且成为干扰学习的重要因素,因此,作为学生学习和生活的指引者——教师,在着重做好高三学生高考和升学的科学指导工作基础上,遵循学生身心发展的规律,引导学生未雨绸缪,指导、开发学生的自育潜能,唤发学生的主体性、能动性、积极性就显得尤为重要,为了开发学生的自主发展、自我完善、自我教育的内在潜能,我们在继续延续高一、高二学习规划、人生目标的基础上,增设了高三学年《学生未来职业蓝图设计书》的表格设计,其目的,通过学生对自己未来人生长远发展的畅想,明确目标定位,强化信念追求,为自己中学生涯最后的冲刺拼搏夯实好内在的信心根基.
通过这一“未来职业蓝图设计”,及我们在“蓝图设计”后的实施过程中的检查、督促,加之我们名校漫游视频欣赏、状元学生风采演讲、两百天冲刺主题班会、一百天冲刺动员大会、奋斗50天主题班会等一系列相关的辅助性的动员和激励性活动的开展,对学生确实起到了缓解心情、减缓压力、强化学习热情、提升学习效率之实效,自2012年我们开展“人生规划养成教育”后,学校每年1 600人左右的高三毕业生,连续三年考入大学二表以上的学生多达1 430多人,较我们开展“人生规划养成教育”前,升入二表以上大学的学生人数超出了500多人.
总结:本文关于成人论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高中生成人养成教育之步入社会实践提升 成人教育与校本教材相结合、与主题系列相结合、与人生规划结合、与实践活动结合、与班级参与意识的培养的五项结合模式是我校落实德育教育工程，开展德育教。
2、 高中成人养成教育之系列活动主题指导 “立足节日主题，完善系列教育”的谋划思路，是我们开展成人教育特色创设“五结合”德育实践的第二步战略设想，即：以节日为主线，依据节日的内容设计，结。
3、 学习者为本高职教育教学策略设计 【摘 要】教学策略是提高教学效率、实现教学最优化的重要基础，研究教学策略的目的就是要以最少的时间取得最佳的教学效果。由于高职教育的师资、生源等实。
4、 新形势下关于成人高校教育管理工作 摘要：本文对成人高校教育的新形势进行了分析，从形式分析出发对教育管理工作的方向、管理方法以及教育机制进行了分析和思考，并提出成人高校教育管理发展。
5、 当代大学生养成教育的新路径 当代大学教育的目的不仅是教书，更是育人，要让大学生们学会更多的科学知识，更要懂得怎样与人相处，做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。本文就养成教。
6、 新形势下强化大学生养成教育策略分析 养成教育作为大学生人格培养的重要途径，是高校开展思想政治教育工作的关键。辅导员作为大学生的思想引领者，应该把握新形势下的大学生的思想现状，认清思。