论文农村初中生自主学习数学能力培养的教学反思是关于自主学习方面的论文题目、论文提纲、自主学习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
数学的重要性是众所周知的.但从长期的教学实践中我们知道,绝大多数农村学生从上小学一年级开始,就对数学的学习存在着一些心理障碍,学习数学就不轻松,这在很大程度上制约了农村学生数学学习的主动性,影响了他们的学习效果.我们知道,在农村除乡镇中心校之外,其他小学分校大多偏远,教学硬件设备差异巨大,教师的教学水准也良莠不齐.再加上农村家长大多对孩子从小就宠着惯着,导致孩子行为习惯、自立、自理能力差、自控能力低.家长平日里也几乎不和班主任或任课老师沟通,对孩子的学习情况不闻不问,导致这些孩子从上小学到小学毕业,数学学习成绩普遍较低.升入初中之后,都集中到乡镇中学上学,由于他们从小就没养成良好的学习习惯,再加上他们中绝大多数离开了父母的管束,加上年龄的增长,接触的也多了,因此农村学生升入初中也是一个转折点.农村学校教育水平相对滞后,这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰辛.那么如何从农村初中生的实际情况出发,激发学生学习数学的兴趣,提高农村学生的数学成绩呢?个人认为,培养农村初中学生自主学习数学的能力显得尤为重要,下面从三个方面进行阐述：
一、加强对学生的爱心教育,唤起农村学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师.数学兴趣的培养是长期的工作,贵在坚持.对农村教师来说,加强对学生的爱心教育,能够唤起农村孩子对学习的兴趣,也是培养学生自主学习数学的必备条件.农村孩子的生活环境从小就没有城市孩子的条件优越,无论是家庭教育还是学校教育.加上很多孩子从小父母双方或一方就离家外出打工,他们大多被寄托在了祖父母、外祖父母或亲戚、朋友家里,这些留守学生由于过早缺失家庭的温暖和家长的引导教育,养成了很多不良的习气,过早产生厌学、弃学倾向.而这些不良习气,在升入初中后显得尤为突出,直接影响了他们的学习和发展.针对农村学生的这种实际情况,我们数学教师的感情投资尤为重要.课上要给每一位学生均等的又适合他们回答的问题,用爱的语言多鼓励他们、激励他们,课下多与学习困难、学习兴趣不浓的学生沟通,学习上、生活上多多关注他们、照顾他们.这就要求我们在传授学生知识的同时,更多地给予学生爱心教育,让学生更多地感受到老师的温暖,感受到老师发自内心地对学生真挚的爱,从而唤起学生对学习的兴趣,增强自主学习数学的能力.
二、调动学生学习的主观能动性,点燃农村学生自主学习的
新课标倡导自主学习,就是“自主探究”的学习,它是一种高品质的学习.多年的农村教学工作告诉我们,在农村学校里约有60%～70%的学生没有自主预习数学的习惯,这直接导致学生在课堂上的听课效率不高,也造成了在课上不能很好地与同学探究学习,使课堂教学变成了教师的一言堂或几个学习好的学生的课堂,其他学生是“事不关己,高高挂起”.面对农村学生这一实际情况,就要我们农村教师在培养学生自主学习上下狠工夫.课堂上营造、和谐的教学环境,大胆鼓励那些勇于发言、敢于发言的学生,使每一位学生能主动回答问题,主动参与到与其他同学探究学习当中.课下,教师要科学布置学习任务,及时表扬那些积极完成任务的学生.另外,教师要能及时发现学生的闪光点,抓住农村学生的好奇心,激发他们的学习兴趣等等,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能,促使农村学生以积极的态度学习,由被动学习变成主动学习,点燃和激发学生学习的.
三、倡导学生之间的互助互学,增强农村学生的合作意识
新课程标准中指出,学生是学习和发展的主体,我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径.教师工作是沉重而繁忙的,事事都要考虑.因此教师要把所教班级科学地分成若干学习小组,由学习较好的学生担任小组长.无论是课前的预习,还是课上的交流、探究,教师要事先布置好总体学习任务给小组长,小组长再把具体任务下派给小组的每一位成员,使每一个学生都能参与到学习当中.在这一过程中由小组长督促、监督本组内学生学习任务完成情况,对组内成员学习有问题的,能及时代替老师给予讲解,这样一方面锻炼了优等生的各方面能力,另一方面在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人,提高全体学生的学习积极性与主动性,增强了学生的合作意识.
总之,在新课程改革中,我们农村教师一定要心中有大爱,关注农村每一个学生的健康成长；心中有主体,重视学生的自主学习、合作学习、探究学习方式的培养；突出“以学生为主、教师为辅”的新课程理念,将引领式教学模式落实到教学中去,真正将自主学习的观念转变为我们自觉的教育教学行为,促进农村学生的可持续发展.
编辑 徐 婷
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参考文献：
1、 CASIO电子辞典和初中生自主学习能力培养探究 在国家教育部领导的关怀与重视下，教育部实验课题“现代文理教育教学实验研究”于2013年3月在我校召开了启动仪式。学校领导对此项课题研究工作高度重。
2、 培养学生自主学习英语能力 摘 要：面对新世纪的基础教育改革，教师要率先更新教育观念，树立正确的教师观和学生观。学生是学习的主体，一切教学活动都要通过学生来实施和落实。因此。
3、 课程改革下农村小学数学能力培养 摘 要：在农村教学过程中应该摆脱传统的教学模式对学生的束缚，通过多样化的教学方式激发学生的数学学习兴趣。因此，近年来，教育部门对我国的教学进行了。
4、 如何培养小学生自主学习数学的能力 摘 要：“教是为了不教”我们在课堂教学中，要强调以学生为主体，对学生进行科学的引导，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生善于发现。
5、 如何提高学生学习数学能力培养 摘 要：学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“。
6、 课前预习是培养小学生自主学习数学的有效性途径 数学是小学课程中的一门主要学科，相对语文来说是“枯燥乏味”的学科。教师作为学生学习过程中的指导者，不仅要调动学生参与学习，而且要教会他们学会学习。