论文初中科学教学中渗透环境教育的策略是关于对写作环境教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文环境教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：社会在发展,时代在进步,我们越来越明显地感受到科技给我们生活带来的方便,但是我们却不得不关注,它给我们带来的伤害——环境问题.科学与环境之间的关系十分密切.科学教师要充分利用本学科的优势对学生进行环境教育,使学生在学习科学知识的同时,也潜在地受到环境保护的教育.本文以翔实的例子从四个方面阐述如何实施环境教育：在课堂教学中渗透环境教育;结合科学实验开展环境教育;在课外活动中深化环境教育;结合测试题对学生强化环境教育.
关键词：科学教学 渗透 环境教育
当前,我国中小学教育中的环境保护教育引起了人们的关注,如何在中学科学教学中开展环境教育,这是一个值得探讨的问题.我在教学的过程中,运用系统论、信息论、控制论的方法,对教学内容进行分析,选择不同的教学方式,对学生开展了环境教育.实践证明,只要我们通过多种渠道、多种手段地在中学生的学习领域中渗透环境保护教育,培养中学生的环境意识,就可以顺利地在中学生中建立起爱护环境、保护环境的观念,培养起从我做起、从身边做起的行为,树立起减少污染、造福人类的远大志向.
一、在课堂教学中渗透环境教育
科学教学是一个整体,各年级教学的内容,是这个整体的组成部分.因此,对各年级的环境保护教育,必须用系统方法去解决.教育系统方法的最显著特点是整体性、综合性、最优化.所以我在进行科学的环境保护教育时,把初中和高中各年级视为一个统一的整体来筹划,综合出环境保护教育的特点和各年级教材的特点,找出它们的最佳结合点.环境化学是一门边缘性的学科,它与科学关系重大.中学科学教材中潜在环境教育的因素很多,如何利用有限的课堂教学时间来给学生进行环境教育呢?我的做法是把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学中,合理地运用教材的版面,对中学生进行环境教育.
初中科学中突出“空气”和“水”作为主要知识点进行环境教育.初中的学生刚刚接触科学,因此,此部分的教学手段和方式应以生动、活泼的形象教育为主,其教育过程可以突出以下内容：通过图示展示出自然界中空气与水的循环,让学生体会到保护环境的重要性.
（1）让同学们了解空气污染的原因是什么?它是由于人类的活动,特别是近代科学技术的突飞猛进,工业的蓬勃兴起,生产力的高度发展,而没有重视环保问题,使各种废气昼夜不停地排放到空气中,因而大气中增加了许多前所未有的物质.例如发电厂、钢铁厂、炼油厂、农药厂、化肥厂,汽车、火车、飞机、船舶等交通工具,以及千家万户的家庭取暖、做饭燃烧的煤等产生的废气烟尘,从而使空气中含有了大量的氮氧化物、硫氧化物、成份复杂的飘尘粒子和各种挥发性物质（如氯化氢、氟化氢、苯胺类等）,这些种类繁多的化学物质大量排放到空气中,改变了大气原来固有的化学组成,从而造成大气污染.
（2）自然界的水通过蒸发、凝结、降水、渗透和径流等作用,不断进行着循环.随着地球上人口的剧增与工农业生产的迅速发展,人类正在干预着水的正常循环过程.例如：森林的砍伐、草原的开垦,使植被遭到破坏,造成降水减少、水土流失、气候恶化,甚至造成沙漠化.随着现代工业和农牧业的发展,特别是化肥工业的突飞猛进,有越来越多的有机物排放到水中,这些有机物使水“富营养化”,引起藻类等水生植物过度繁殖,从而过分消耗了水中的溶解氧,造成水中缺氧,使水中鱼类等因缺氧而死亡.
例如：在讲述酸雨的形成时,应讲明这主要是由SO2的污染引起的,它是煤炭燃烧时排出的主要污染物.其化学方程式可表示如下：SO2+H2O等于H2SO3,2H2SO3+O2等于2H2SO4 .如果通过练习,则更能让学生进一步看到酸雨危害的严重性,练习题如下：某城市每年用煤约400万吨,其中含硫量按1%计,每年排放二氧化硫多少吨?若此二氧化硫全部转化为硫酸,可得多少吨硫酸?以上硫酸若30%集中在城区,城区降雨量为3.65×108米3/年,那么雨水中硫酸的质量分数是多少? （告诉学生若用pH试纸测定此雨水,其pH为2.1）.此题既让学生练习了化学方程式计算、质量分数计算,又让学生真正了解到酸雨的成因.通过图片让学生意识到酸雨危害的严重性.
又如,在讲溶解氧的作用和富营养化污染的后果时,可进行如下练习：
生产、生活中的废物、污水未经处理就直接排放,是造成水体富营养化、河水被污染的重要原因.下图是长江中游某水质监测站在2007年8月的某天DO（溶解氧）的实测数据,
下表为不同温度下DO（溶解氧）饱和值表：
仔细观察实测数据和上表,回答问题：
（1）在凌晨零点时,河水中的DO（溶解氧）仅为该温度下的DO饱和值的75%～80%;但在午后,DO出现过饱和,如在15时,DO饱和度可高达110%,造成上述现象的主要原因_____________________________.
（2）河水里的微生物使有机物（化学式以C6H10O5为代表）与溶解在水中的氧气作用而转化为CO2和H2O的过程中所需的O2的量叫做BOD（生化需氧量）,BOD是衡量水体质量的一个指标.当天该水质监测站测得河水中所含有机物的质量折合成C6H10O5为0.010g/L,通过计算回答：①该河段水体的BOD（生化需氧量）为_______mg/L;②该河段适合鱼类生存吗（设水温为25℃）?___________理由是：____________________.
在中学教材中还有很多知识点可以跟环保教育紧密结合在一起.如：污水净化、土壤污染、噪声污染、炼铁炼钢、天气预报、生物种类的多样性等等.只要我们在日常教学中注意把知识教育与环保教育融为一体,学生的环保意识就会在不知不觉中加强.
二、结合科学实验开展环境教育
大家都知道兴趣是最好的老师.根据本学科的特点,实验又是学生最感兴趣的事.对教学内容则采取让学生实践为主的模式.这样,结合科学实验开展环境教育就是一种好的选择.在科学实验教学中,我们可以设计一些实验,改进实验条件,深入环保教育,让学生在实验设计过程中,充分考虑到环保问题.
总结:此文是一篇环境教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 素质教育下如何在初中历史教学中渗透人文教育 摘 要：《义务教育历史课程标准》指出：“历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识广泛。”也就是说，在历史教学过程中有效的渗透人文教育不仅是。
2、 在初中语文教学中渗透情感教育策略 摘 要：随着社会的发展以及教学要求的不断变化，初中语文教学也发生了翻天覆地的变化，传统的初中语文教学都是教师利用黑板粉笔和语言表达进行口述，学生。
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4、 初中物理教学中渗透情感教育实践 摘要：中学生正处于身心全面发展的时期，他们不仅应当具有现代人必须具备的素养，是人类精神文明的重要组成部分。他们正处于获取基础知识和基本技能的时期。
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6、 初中数学教学应渗透情商教育 摘 要：情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用。数学教育要全面促进学生发展，应当发挥非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教学。关键词。