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【摘 要】文章基于“互联网干”背景,教育的发展和创新仍然是时代的主题,特将教育方式的发展和创新作为依据,将当前教育和学习形式的改革相结合,将翻转课堂的新理念和传统教学方式相融合,即采用MOOC（MassiveOpenOnlineCourses）的网络信息教学新方式和一对一面对面的教学（FaceToFaceTeaching）相结合,发挥信息化资源共享的优势.在此基础上提出适合我国中小学教育新模式的设想,为“互联网+”背景下中小学教育模式的创新研究提出有益借鉴.
【关键词】互联网+； MOOC；网络信息教学；创新教育模式
一、前言
教育的发展和创新,仍然是时代的主题.2015,第五届全会十八次全会提出,要提高教育质量,促进义务教育均衡发展,普及高中教育.紧接着在2016年全国两会期间,国务院总理李克强提出加强教育的建设,全面改善贫困地区贫困学校办学条件.加强农村教师队伍建设,特别是边远贫困地区农村教师队伍建设.加快构建现代教育体系.为此,通过三网络信息教学模式的微课程的背景和特点的分析,定义类和MOOC,我们可以探讨其在中国的应用和在小学和中学教育的条件.以实施教育新理念,有意向的把教育资源向中西部、农村等贫困地区倾斜,促进教育均衡发展,同时为教育均等化的实施提供理论.
二、中小学传统教育模式的弊端
(一)在知识、能力和素质的关系上
传统的教育模式过于注重知识的传授,忽视了学生能力的培养,尤其是创新能力的培养,只注重学生知识记忆的记忆,而不注重学生综合素质的提升和创新能力的培养.不利于培养学生的创造性思维、发散性思维、批判性思维,不利于适应知识经济时代的“创新人才”的培养,不能适应素质教育的需要.[1]
(二)在教與学的关系上
传统的教育模式是教师在教学过程中的主导地位,忽视了学生的主体性,教师将知识灌输给学生,学生被动地学习,主体性受到极大抑制.
传统的教育模式,远不能满足学生现在的需求,它对学生的全面发展非常不利.特别是义务教育薄弱、教师队伍建设落后的农村和偏远地区,更不利于实现教育均等化.这需要我们反思我们能做什么,从彼此的力量中学习.创新教育模式,推进和实现教育资源的“开放”和“共享”.[2]
三、中小学创新教学模式的构想
随着互联网的迅速发展,随着技术的发展,新媒体形式下的学习形式,如在线学习、移动学习、翻转课堂、MOOC和微课程等将继续发展.我们可以将网络信息教学新方式和面对面的辅导教学（FaceToFaceTeaching）方式相结合,培养学生综合素质和创新能力,以此提高课堂的有趣性和学生自主学习的能力.
(一)微课程
最早发源于美国,微视频是各种教学资源在短时间内的主要组合.其区别于传统教学的显著特点在于“微”具体表现为：时间短,一般控制在10分钟以内微视频,视频资源容量小,便于移动学习；每段视频基本呈现一个知识点,便于碎片化学习.此外,微课程的内容并不拘泥于课堂教学,其涉猎范围更加广泛,任意一个知识点都可以制作成为一个微视频,各个知识点彼此松散耦合形成系统,即成为“‘微课程,,.
中小学生可以利用“微课程”作为课堂知识的补充,使知识更具情境性和趣味性,有助于学习者理解学习内容,优化教学效果.然而,有必要根据实际情况选择合适的知识点进行记录和渲染,以避免技术的滥用.[3]
(二)翻转课堂（Flipped Classroom）
在2007,美国科罗拉多的“林地公园”高中被普遍理解为实时上传教师的视频和学习资源和PPT,教师应该在课堂上教给学生在课堂上独立观看视频和学习知识.传统课程应该在班级下进行.家庭辅导、回答问题、讨论等被老师、学生和学生所取代.翻转课堂的主要表现形式和理念目的是为了增强学习者的自主学习能力和探究意识,加强学生和学生之间的交流和互动.
(三)MOOC
“MOOC”（MassiveOnlineOpenCourse）即“大规模网络开放课程”,作为一种新的网络学习形式,其教学活动具有在线学习的一般特征.学习者可以打破时空的限制,根据自身情况灵活地选择学习时间.和以前的网络学习相比,MOOC课程可以用于数万人参和学习；课程和资源是免费的,任何有兴趣的人都可以免费学习；任何有需要的人都可以得到名校的教学资源.MOOC通过提供免费的优质网络课程,在一定程度上颠覆了传统教育的精英理念,真正促进了大众教育.因为MOOC对学习者的自主学习能力和信息辨别能力有较高的要求,所以它在中小学的应用较少.中小学生由于自身的认知能力和心理发展,在很大程度上需要教师和家长的帮助和指导.
四、中小学创新教育模式的理论意义和应用价值
(一)创新当代教学方式,使学生学习化被动为主动
新的教育模式采用创新的互联网网络教学,即MOOC教学方式,此外,MOOC只需很低的花费,就可以使用免费工具学习课程.琳学生可打破时区和地理位置的限制,自主选择语言网络工具进行学习,是自由式学习的最佳模式.
（二）推行“开放,共享”的教育新理念
现代教育的任务之一是“开放”和“共享”知识,新的教育理念正是在现代教育背景下诞生的,前期的教育目标是怎样才能向所有的人宣传和推行“开放”和“共享”的教育新理念,且怎样才能将新的教育理念更好地将其应用于实践中.此外,现代教育只有坚持推行“开放”和“共享”的教育新理念下才能寻找到自己的发展之路,才有机会展望未来美好的教育前景.
(三)打破教育资源的壁垒
传统的教育模式阻碍了教育前进的步伐,城乡教育资源的差异也是不可避免的事实,城市中的学生所享有的优质教育资源更有助于他们的学习,而农村和贫困地区的学生却苦于没有优质的教育资源,为了推进和实现教育资源的“开放”和“共享”,新的教育模式将打破教育资源的壁垒,提供给学生优质的教育资源和良好的学习氛围,实现“开放”和“共享”的原则.
五、总结
在21世纪的中国,传统的中小学学校教育模式存在诸多弊端,已不能满足中国目前的教育现状,亟待创新.所以在当代教育需求和“互联网+”的大背景下,我们可以将互联网最新MOM（Massive Open Online Gottrses）的网络信息教学新方式和面对面的辅导教学（Face To Face Teaching）方式相结合,一方面,可以培养学生综合素质和创新能力,以此提高课堂的有趣性和学生自主学习的能力；另一方面,可以实施教育新理念,有意向的把教育资源向中西部、农村等贫困地区倾斜,促进教育均衡发展,同时为教育均等化的实施提供理论.
参考文献：
[1]管培俊.以改革创新的精神,积极推进教师教育跨越式发展[J].中国民族教育,2004（01）：14-16+40.
[2]张治勇,李国庆对建设网络公开课优质资源的思考[J].高校教育管理,2013,7（01）,91-96.
[3]于顶华.关于中小学教育公平的思考[J].新课程学习（上）,2012（10）：160-161.
[4]杨思斯.将MOOC运用于传统课堂的几点建议[J].考试周刊,2013（A3）：172-173.
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参考文献：
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3、 互联网背景下教育品牌基因突变 学校应抓住教育品牌基因突变的风口，让学校品牌破茧成蝶。教育模式从来都是随着科学技术的发展升级换代，教育品牌建设与维护也必然随着教育模式的升级而。
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