一、英语听力教学论文

听力是学习者获得语言输入的重要途径，听力教学能够提高学生英语素质，是高中英语教学中重要的组成部分。目前，我国高中学生英语听力基础普遍比较薄弱。本。

随着全球化趋势的不断深入，当前英语教学的重要性也变得越来越突出。作为我国教学系统中的一个关键时期，高中英语教学内容，不仅仅要帮助学生能够在考试中。

英语听力是初中英语教学阶段比较关键的组成部分，其可以培养学生的英语语感，提高学生的英语语言能力。随着全球一体化的发展，英语听力所发挥的社会作用和。

随着科技全球化的发展，英语的地位日益提高，成为我国对外交流的重要语言。学习和掌握英语并能进行沟通便成为学生学习的重要组成部分。在初中英语教学中，。

【摘要】大学英语教学改革能够进一步改善大学英语的教学模式，优化教学结构，促进学生的英语能力。在大学英语的教学中运用认知策略理论，充分利用认知策略。

内容摘要：“互联网+”创新知识时代对大学英语听力教学提出更高要求，原有教学模式亟待更新。本文以应用型本科院校河南牧业经济学院大学英语教学实践为例。

摘 要：新课标对学生的英语水平提出了更高的要求，许多农村地区的英语教学质量普遍存在着许多问题，尤其是英语听力方面。本篇文章就针对农村英语的听力教。

摘 要：随着我国新课改的不断发展进步，英语在促进我国教育发展，国际相互交流等方面都发挥着越来越重要的作用。新课改一直在不断探索，力争寻求新的突破。

摘 要：克拉申提出的二语习得理论中的“输入假说”，强调输入在二语习得过程中的重要性，对我国的外语教学产生了深远的影响。本文以克拉申的“输入假说”。

摘 要：元认知策略主要包括计划策略、监控策略和评估策略，在专业英语听力教学中发挥着重要的作用。教师要有运用元认知策略的意识，通过培养和训练，使学。

内容摘要：在平时的高中英语教学中，学生常存在听力差，不敢说，听力测试丢分严重的问题。针对这种现象，这篇文章初步探索学生听力差的原因，并结合目前。

摘 要：英语是高中阶段学习的重点科目之一，对于学生以后进入社会的生活和工作都会产生极为深远的影响，但是在学生学习的过程中，由于多重因素的影响，英。

摘 要：听是英语教学的一大重点， 是英语学习中的基本技能之 一，对于广大的初中教育来讲，英语资源和英语应用环境 都较差，学生的英语水平普遍较低，。

摘 要：在听力教学中，教师有必要对学生进行有的放矢、由浅人深的听力综合训练。同时教师要根据学生的特点、兴趣以及实际学习水平设计相应难度、形式多样。

摘要：听力自主学习不是要求教师采取“放羊式”的绝对不参与。本文尝试把社会互动理论与听力自主学习相结合，即在学生自主学习模式下，以社会互动理论为指。

摘 要：听力是英语学习需要掌握的基本技能，也是获取和理解口头语言信息的必备交际能力。听力的训练对进一步培养学生说、读和写的能力大有帮助。本文从技。

作为一门应用较为广泛的语言，听力能力在学生英语学习中发挥的作用是不容忽视的，而这项能力的提升，也能够为学生英语学习、交流活动的开展提供有力保障。。

《考纲》对于听力的要求是学生通过对于听力材料的倾听，能够获取实时性的具体信息，理解主旨与要义，推断谈话背景，理解讨论者意图等。学生在倾听中需要理。

在高中新课程标准听力能力要求越来越高的情况下，高中学生培养并提高听力理解的技能是必要的。但英语考试通常是测试写作和阅读，逐步使学生忽视听力训练。。

元认知策略在高中英语听力教学中发挥了非常重要的作用。本文通过在听力学习中对元认知策略的使用探讨，强调了听力教学中运用元认知策略能更好的提高学生的。

新课标背景下的大学英语要培养实用人才，对学生听、说、读、写的能力的要求也跟着上了一个台阶。如何推动大学英语听力教学又好又快发展呢？一、传授听。

众所周知，在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能相辅相成，其中，听、读是输入，说、写是输出。若要实现高效的输出，必须要有大量、有效的输入作保证。

摘 要：对于英语学习者来说，听是交流的前提和基础，也是语言输入的主要渠道之一，听力教学不是简单地让学生面对听力材料和录音单纯听的过程，而是精心设。

摘 要：随着时代的发展，英语的运用越来越广泛，英语教育也越来越引起社会的重视。在英语课程的教学中，英语听力占有很重要的位置。但是，当今许多学校的。

海宁市高级技工学校校长 张成方职业教育法执法检查中，技工教育也发现不少问题。我认为要解决这些问题的突破点在于学校各个方面与企业进行深度融合，构。

摘 要：人才培养模式是国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设任务之一。江苏省海门中等专业学校数控技术应用专业对人才培养模式进行了积极探索和实践。

摘 要：中职生在学习、生活中目标不明确，就业时往往盲目从众，还有的甚至放弃了学业等等，这些都是自我效能感低的具体体现。本文以南通地区中等职业学校。