一、小学一年级汉语拼音教学论文

阅读教学是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。理解内容，体悟感情，增强语感，让学生在有感情的朗读上下功夫，使学生在情感积累和知识积累。

【摘要】提高教学质量，是教师在每天的工作中应该切实做到的。而教学方法及突出重点，是一件需要深入研究、研讨的课题。在教学中，学生将对重点与难点的。

【摘要】 三年级是作文的起步阶段，打好基础非常关键，为了提高学生写作能力，教师有必要做一些行动研究。本论文提出了一些写作的基本策略，依据学生心理。

中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0090-02为培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯，在。

摘要：词汇教学困难很大程度是因缺乏语音知识或拼读不过关而造成的。本文借鉴直呼式的教学经验在小学三年级英语（新标准三起点）词汇教学中提前渗透直呼拼。

摘 要：本文提出从汉字的音、形、义入手培养学生的识字能力；用多种形式引导学生自主识字；确定明确的奖励制度促进学生识字；老师在课堂上认真教，学生认。

摘 要：小学阶段中高年级习作教学是重点，三年级如何引领学生入门是关键。为此，我们进行了多方面探讨、实践。总结成如下两点：习作与生活结合、找准切入。

摘 要：《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达，增强习作的自信心;愿意与他人分享习作的快乐;观察周围世界，能不。

摘 要：小学三年级对于小学生来说是重要的一个阶段，它在整个小学教育中起着重要的转折作用。由一、二年级数学的简单，转入三年级数学的相对复杂，对于学。

汉字是中华民族博大精深文化的基石，也是语文教学的基础所在。识字、写字作为小学低年级语文教学的核心所在，但这并不意味着中高年级就可以轻视识字教学。。

摘要：孩子出生后接触世界，感知周围事物的颜色、大小、数量、形状等，这就是他们学习数学的感性经验基础。小学一年级的学生好动，坐不住，喜欢说话，上课。

【摘要】汉语拼音是学习语言、文字的基础，也是小学一年级中最为重要的基础性知识，是小学生学习生涯的开端，作为表音符号，能够帮助小学生更好地学习汉字。

摘 要：对于小学中高年级的语文创新性教学来说，根据新课标的相关要求，教师在课堂教学中要创设情境让学生面对文本充分地读书，让其在主动积极的思维和情。

摘 要：本文简要论述了小学一年级汉语拼音教学方法，旨在调动学生学习汉语拼音的积极性和主动性，更好的提高汉语拼音教学质量，实现教育目的。关键词：。

打开一年级的数学教材，它就像是一本故事书，每一课的学习类容，甚至每一道练习题都可以用一个小故事来把它描述出来，并且把知识融入到学生的生活中，与学。

【摘要】汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿。

【摘 要】在阅读教学中，我首先让学生初读课文，疏通文字，了解内容梗概，接着让他们细读课文，感悟语言，最后进行品读赏析，对文本进行个性化解读。。

汉语拼音是一种表音符号，这些符号是抽象的，因而比较难记，也容易混淆。但是，学好汉语拼音是很有必要的，因为汉语拼音在小学语文教学中扮演着非常重要的。

摘 要：本文从培养学生的创新意识，求新、求活、求近的教学精髓，互相帮助、共同提高，以及动手实践、加深理解等几个方面进行探讨，希望可以推动小学三年。

【摘要】通过传统文化的熏陶，使小学四年级语文课堂更加生动，有效的将传统文化渗透进课堂教学，让学生体会传统文化精髓的同时，使优秀的传统文化得以继承。

摘要：随着我国教育事业的快速发展，语文学科的教育地位大幅度提高。小学阶段的语文教学，对于小学生语文基础知识水平的提高以及语言理解与应用能力的形成。

内容摘要：语文阅读是提升小学中高年级学生语文综合能力的重要途径。如何做好语文阅读教学工作是语文教师需要重点考虑的地方，而且这一教学工作在不断的完。

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，语文教学也开始受到了人们的广泛关注，在小学阶段的语文教学中，提高学生的语文基础知识水平以及语言理解等方面的能。

摘 要：汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进。

买房子时，如果房主的开价比你预期的价格低，你是应该赶快成交，还是再杀价？终于得到了期待已久的工作，但是待遇比你期望的要低，你应该接受吗？领导交给。

四川省平昌县是全国扶贫开发工作重点县。长期以来，平昌农信社秉承“与农共舞，助农增收”的经营理念，倾力支持平昌县绿色经济发展，协助政府将茶产业作为。

“有没有巴黎大会，中国都要节能减排，都要走绿色低碳发展的道路，因为不走这条道路，不可能实现两个百年梦想，不可能实现‘中国梦’。”巴黎气候变化大会。