论文基于学生自主学习课堂教学模式理论构建是关于对不知道怎么写课堂教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文翻转课堂式教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着教育水平的发展,初中思想品德教学迎来了崭新的教育改变.在传统的思想品德教学中,教师一般都是按照教材的顺序讲述知识,学生学习的知识停留在课本中,并不能在实际生活中得到广泛的应用.新课标非常注重学生的自主学习能力,要求学生能够在自主学习中掌握思想品德的知识,加强思想品德和社会的联系,从而增强个人的素质.教师在思想品德教学中要做好辅导作用,引导着学生掌握思想品德教学方法,提高思想品德教学效果.
关键词：自主学习；初中思想品德；理论知识
初中思想品德对于学生的成长发展意义重大,初中生正是认识社会的关键时期,在思想品德课程中对学生的思维加以引导,能够让学生更加客观理性地看待社会生活.自主学习是新课标非常看重的学习方法,强调学生成为课堂的主体,提倡合作、自主、探究式的学习方法.教师要转变教学的思路,引导着学生进行自主学习,在合作、自主、探究的模式中,增强个人修养.
1 初中思想品德自主学习课堂教学模式理论
1.1 自主学习的内涵
自主学习和传统的学习方法对应,是将学生放在教学的主体地位,学生主动的进行思想品德知识的分析、探究、创造等过程.新课标注重提成自主学习的方法,改变传统的教学思想,避免出现死记硬背的方法,让学生能主动地动手探究学习.自主学习是指学生确定学习目标之后,选择合适的自主学习方法,进行学习探究的过程.自主学习表现为三个方面：我要学、我能学、我会学.学生在自主学习中,能动作用和自觉意识非常重要,学生不是为了获得高分,而是真正地想要学到真实的本领.自主学习过程中,学生要充分地展示自己的思想,使用擅长的方法进行知识的学习.
1.2 影响自主学习的因素
自主学习是学生获取知识的过程,也是学生了解外部环境的互动过程.学生受到的影响因素既有内部的,也有外部的因素.外部因素包括社会文化、家庭教学观念和学校教育等.社会对于学生的自主学习影响深远,是隐形的影响因素.学生在不同的背景中长大,会受到严重的社会文化的干扰.这个社会是积极地,学生的自主学习效果也是积极主动的；社会文化消极不爱学习,学生也不会喜欢自主学习.家庭教育观念对孩子的影响很大,学生会受到家庭思想观念、文化程度的影响.家庭要满足学生三个方面的需要,关怀、理解、支持,这样学生就会积极地投入到自主学习中去.学校给学生提供良好的环境能够促进学生自主学习,教师是学校因素的重要组成,教师的教学方法会对学生产生很大的影响,所以学校要加强教师的素质培养,让教师做好榜样作用,提供更好的平台,鼓励学生进行自主学习探究.
1.3 自主学习是初中思想品德的内在要求
须要明确的是,新课标理念下的初中思品教学,其显著特征便是把课堂还给学生,让学生积极参加到课堂教学中来.自主学习是学生的学习行为,但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习,因而不是孤立的,是在教师的引导下发生的.意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输,意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围,使学生产生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.教师有计划、有目的、有选择地进行自主学习,能够提升自身的道德素质、道德观念、道德认识,加强自我的认识,增强自身的素质.初中进行思想品德教学的前提是,初中生已经具备了良好的自我发展能力,对于社会有了一定的认识,可以独立地完成教学任务.初中生的思维具有创造性和批判性,能够有计划有安排进行知识的学习.初中具备了一定的自主学习能力,但是还不够稳定,因此教师让学生培养自主学习的意识,就可以慢慢地培养稳定的学习状态,让学生的性格趋于平稳.初中思想品德教学方法已经得到了很大的提高,但是教学实践还存在不足,教师进行自主学习,学生能够在摸索中发现教学问题,提升教学素质,完善教学方法.
1.4 初中思想品德的教学任务是实现自主学习
思想品德的教学需要学生的自身实践和独立思考互相作用,学生在探究、实践的过程中就能够促进思想上的统一,加强思想品德教学的效率.初中思想品德教育离不开学生的参和,教学的任务就是增强学生的自主学习能力.初中思想品德教学是学生了解马列主义、 思想、 理论和三个代表重要思想的环节,教师通过提高学生的学习兴趣、让学生感知教学内容、理解文章的素材含义、积累经验知识、增强情感体验等环节,让学生明确思想道德的重要性.通过思想品德教育,学生能够培养正确的人生观和价值观,增强情感的认识,坚定思想意志,增强道德修养.
2 初中思想品德自主学习课堂教学策略探究
2.1 以学生为中心,创设良好教学环境
教师在进行思想品德教学中,要迎合新课标的教学理念,将学生放在教学的首要位置.学生使课堂教学的主体,只有学生的学习能力得到提升,思想品德的教学效果才能够得到体现.教师要给学生自主学习营造良好的氛围,鼓励学生进入到自主学习中去.教师首先要和学生建立良好的关系,这就要求教师做好：无条件地尊重学生的个性、提供自主学习的环境、理解学生的想法.详细说来,就是教师要尊重学生的个性和人格,平等地看待每一个学生,肯定学生的价值.教师要鼓励学生进行自我评价,这是提高自我学习效果的有效途径.同时,初中生在自主学习的道路上不是一帆风顺的,再遇到困难之后教师要尊重学生的成败,耐心细致地帮学生解决理解上的问题,获得思想上的提高.
2.2 培养学生信心,增强学生自我效能
学生在进行自主学习的时候,自信心是重要的衡量指标.学生在选择自主学习方法的时候,会下意识地选择能够完成的目标,难度较大不容易完成的目标就会下意识地逃避.学生在完成高难度的自主学习中,就会感觉到焦虑和紧张,影响了正常的自主探究效果.提高学生的自我效能就会让学生在整个自主学习过程 得更加积极主动.教师提高学生的自我效能的方法为：要将长期的自主学习目标设置成为了容易完成的短期目标,在特定的时期中做好问题难易程度的控制,让学生能够积极地完成任务.教师可以使用鼓励的语言激励语言,放大他们的优点,让学生重拾学习信心,提高学生的效能.例如初三《亲近社会》的教学中,在课堂预习提问检测自学成果的环节,我展示了一幅漫画“老人倒地众人围观,无人搀扶”.我的设问是：联系课本知识,从漫画中的不同人物行为,我们得到了那些观点.我喊了一位平时很少发言的张同学进行交流,他愣了快一分钟,欲言欲止,我及时说：你可以从第一课的亲近社会的角度,考虑一下,一定会找到的.他思考片刻,结结巴巴的说：“围观的人物都是看客现象、冷漠情绪.”我大声向全班同学说,真不错,张同学准确简明的找到了一个观点等虽然这节课在问题的推进中,张同学费了几分钟,我也没轻易让他坐下,通过激励启发式的言语,保护了一位同学学习的自信心,让他体会到成功的喜悦,激发起不断向上的动力.
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参考文献：
1、 如何构建初中英语自主学习课堂教学模式 江西省余干县黄金埠中学【摘 要】当今社会中，学生能够接触英语的机会比过去多了，在课后以及生活中都能有足够的时间和机会进行练习和对话。因此，学校。
2、 基于学生尝试自主学习型课堂教学模式理论的实践 【摘要】合唱是歌唱教学的最高形式。许多发达国家和地区把合唱教学当做培养学生高尚情操和团队协作精神的重要教学工作。中国2011年修订的《音乐课程标。
3、 建立高中英语自主学习课堂教学模式 【摘要】新形势下，新课程要求在课堂上要加强学生自主学习能力的培养，传统的高中英语课堂教学模式已经不能满足其要求，需要在实践过程中做出相应的改革。。
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