论文管窥小学数学学习障碍生转化是关于管窥方面的论文题目、论文提纲、管窥一豹论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：学习障碍生是普遍存在的,每个班都有,只是程度不同,人数多少而已.究其形成原因,有家庭方面的,有学校方面的,也有个人身心发展方面的,极其复杂.教师要善于分析、调查,找到学生学习障碍的关键因素而对症下药,辨证施治；要尽量使他们对学习感兴趣；尽可能地给予优先和偏爱,才能增大他们转变的可能性.
关键词：小学数学；课堂教学；适度耐心；目标转化
中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0112-02
学习障碍生是指那些智能和生理并无缺陷,但是思想品德、学习成绩、非智力因素暂时落后的学生.由于学习障碍生的普遍存在,直接影响着教师的工作,因而学习障碍生的转化工作便成为我们教学工作的一个重要课题.如何做好学习障碍生的转化工作呢?我认为要以礼相待,有优点及时表扬,有困难及时帮助.给予学习障碍生慈母般的关怀,将老师的信任转化为他们前进的动力,使他们获得别人信任的幸福体验,从而改掉身上的毛病.
1.善于捕捉学习障碍生的“闪光点”
成绩差的学生,大部分人脑子并不笨,他们在组织能力、驾驭人际、提出有创造性的问题,对复杂事态的决断力,弄电子游戏的,电脑等方面的,往往比成绩好的学生敏捷得多.这是什么原因呢?一方面是由于在社会信息中,存在着以感性为主的现实事物和以语言符号即理性为主的信息.另一方面,不同的人具有不同的思维和记忆特点.因而对不同性质的信息有不同的接受和运算能力,智能的高低就是思维等对信息吻合程序的多少,对信息运算,驾驭能力的大小而产生差异.因此教师在教学过程中要善于捕捉学生的"闪光点",因势利导,适时点拨.
2.要培养学习障碍生的自信心
自信心在学生成长过程中作用很大.一般来说,学习障碍生比较自卑,自信心制约了他们的发展.这就要求我们要注意观察,用各种方法去树立他们的自信心.例如：我校一名女同学,长得挺不错,她的信心很强,想成为一名歌唱家.为了实现她伟大理想,她起早贪黑练发声,家里人很不理解她,她的父亲骂她不务正业,使她在思想上波动很大.于是,产生了厌学情绪.得知这一情况后,她的老师及时走访了她的家,做了耐心细致的思想工作.渐渐地,这位女同学又恢复了原有的自信心,学习也更加勤奋了.
3.对学习障碍生要有爱心
教师的责任心、事业心衍生出对学生的爱心.教学中要有一腔热情,不歧视学习障碍生.教师在学生中不仅要注意自身形象,为人师表,而且要注意对学习障碍生实施情感方面的教育.学生,尤其是学习障碍生,从心理上来说,需要爱,特别是对学习障碍生而言,只有诚挚的师爱,才能弥补他们心理上的缺陷,消除心理上的障碍.我们教师应该深知学习障碍生学习落伍的原因,从某种意义上说,就是他们的抚爱"饥渴"不能得到满足.他们强烈地需要爱,但得到的却是冷落,他们需要鼓励和欣赏,但往往得到的却是否定的评价.所以我们教师要为学习障碍生送去一片温暖的阳光,使他们享受客观的评价,平等的甚至更多的关爱.
教师的情感对学生有直接的感染作用,关心学生,爱护学生是教师情感教育的重要方面,爱学生能促进学生好学上进的积极性.如果教师都能对学习障碍生晓之以理,以诚挚的热情去医治他们心灵的创伤,去发现他们身上的闪光点,为他们提供表现长处的舞台和机会,哪怕是一点微小的进步,也要为他们拍手叫好,让他们认识到自身的价值.那么,他们就会感到老师的关爱,对未来充满希望,从此洗去蒙在心灵上的阴影,塑造一个全新的自我形象,正确认识自己,承认自己的优缺点,努力去展现自己,追求成功,开始新的生活.
4.对学习障碍生的“惩罚”要适度
学生由于知识的局限,心理的不成熟,自控能力差,经常会犯错误.面对学习障碍生的错误,一方面老师要控制自己的情绪,防止过激的语气、动作.怒是难免的,关键是怎么制怒.如果尖刻斥责、挖苦的语言超过了学生的心理承受能力,就会刺伤学生的自尊心,也许该生永远就成为学习障碍生了；另一方面,金无足金,人无完人.学生是发展变化的,可塑性极大.这时,老师对学生的错误要心平气和,换位思考,尽量尊重、宽容学生.但是,犯错误如果得不到应有"惩罚",也许学习障碍生们不会很快改正,可能会认识不到错误.因此,适度地进行"惩罚"是必要的,诸如让他们自己写下原因,班里检讨,参加每天的值日劳动,罚他们朗诵一些名人名言等等.当然,"惩罚"不是体罚,更不是伤害,不是打击,而是警示、劝诫.适度的"惩罚"是一味良药,对学习障碍生改正错误是大有益处的.
5.对学习障碍生要耐心教育,晓之以理
所谓"晓之以理",就是帮助"学习障碍生"树立正确的是非观念,增强是非感,明白一定的道理,不能空洞说教.要联系实际向学生讲清学习科学文化知识的重要性,讲明怎样做人的道理,讲清什么事能做,什么事不能做,这样做有什么后果等.讲理就结合榜样引导.因为学生模仿性强,榜样适合他们模仿的心理需求,所以,选用真实性,可学性的先进人物来为学生树立榜样,将会激起他们的上进心,从而向好的方面转化.教育学习障碍生要正面教育,以表扬、鼓励为主,批评、处罚为辅,老师应多利用课余时间,主动和学习障碍生接触,通过谈心、讲故事等方法和学生打成一片,沟通感情,促使其发展积极因素,克服消极因素,帮助他们树立自信心和自尊心,鼓励他们改正缺点,发奋读书,争取做一名对社会有用的人.
6.对学习障碍生要积极进行家访,争取家长配合
对学习障碍生的教育,不能单纯依靠学校或班主任个人,必须依靠家庭、社会的力量,实行学校、家庭、社会"三位一体"的教育方式.特别要通过经常性的家访,来加强对学习障碍生的教育,促其转化.但对学习障碍生的家访切忌"告状式".因为这样容易造成学习障碍生和老师的对立而拒绝接受教育.因此,在家訪时,应向家长实事求是地介绍学生在校内外的表现,并和家长一道耐心地进行分析、研究,商量教育的方法.对学生的进步,要当着家长表扬学生,使他们看到孩子成长的希望.是时,也要向家长讲清家庭教育的重要性,讲一定的家庭教育方法,达到相互配合,共同解决问题的目的.
7.对学习障碍生要严格要求,促其向好的方向转化
学习障碍生如同病树一样,不但要浇灌,更需要修剪.严格是爱的表现,对于学习障碍生没有一整套的严格管理,就根本谈不上教育,更谈不上转化.学习障碍生大多数自我约束力差,那就必须制订出一套限制他们行为的准则也就是班规.班规要详细切合实际,分几大部分,包括仪容仪表,卫生礼貌,课堂听讲,完成作业等,而且要定期检查,注有分数,人和人之间比赛,每天小结,一周总结,一个月下来评出优秀小组或个人,以激励那些学习障碍生,调动他们的积极性,这样做一定会收到事半功倍的效果.
8.帮助学习障碍生制定一个可达的目标
不少学习障碍生逃学、厌学、撒谎、攻击、捣乱,甚至违法犯罪,是因为他们的心理承受着双重的压力：一是家长望子成龙心切,把自己的愿望和要求强加给孩子,把高分看作是升学就业的准绳,他们给孩子订下了高不可攀的目标；二是老师为了晋升提资,得名获利,把高分排名看作是成功之路.双重压力造成了学生精神上极度紧张,心理承受力越来越弱,于是产生了一种逆反心理.俗话说："心急吃不得热粥".要想转变学习障碍生,提高教学质量,还须从学习障碍生自身的实际出发,在这基础上,帮助差拟订一个可达的目标,使他们循序渐进,逐步提高.
总之,学习障碍生的转化工作是一项长期而又十分重要的工作,需要教师花费大量的心血.教师要坚信每一个学生都能学好,只要在思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,把耐心、爱心和恒心扎根于学生的心灵深处,那么,师生就能心往一处想,劲往一处使,学习障碍生转化工作就能落到实处,我们就能取得教育教学质量的全面提高.
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参考文献：
1、 小学数学学困生的形成因素和转化 摘要：作为我国基础素质教育的重要组成部分，数学对于小学生而言有着至关重要的作用。但常常有一部分学生由于对数学的理解能力不足导致难以及时掌握课程中。
2、 培养农村小学数学学困生学习兴趣 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0196-01我校是一所普通的苏北农村小学，家庭教育因。
3、 农村小学数学教学中如何转化后进生 后进生的转化已经不是一个新问题了，对于小学阶段的学生，如果没有良好的学习习惯，对知识的掌握不好，很容易形成后进生，尤其是数学，要学好数学不是一件。
4、 关于小学数学学习特征对教学影响的分析 摘 要：与其他学科相比，小学数学除了具有其他学科共有的特点以外，还具有其他学科所没有的特性，例如学习内容兼具抽象与具体的统一，学习过程兼具系统性。
5、 数学学困生转化策略 摘要：数学学困生成因有以下几个方面：心理障碍、学习方法不得当和外界条件的制约等。教师要坚信认真分析，对症下药，因材施教，才能有效地转化他们。关。
6、 小学数学学习出现两极分化原因 摘要：随着新课改的不断推进和实施，小学数学教学的效率确实提高了不少，部分学生的自主学习能力和学习兴趣得到了激励，但同时我们也看到了两极分化的现象。