论文小学语文中作文教学策略是关于本文可作为作文教学方面的大学硕士与本科毕业论文作文教学设计论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】提高学生的写作兴趣和写作能力,让学生多阅读,把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来,充分发挥学生的主体作用,让学生参和评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式.
【关键词】写作能力 兴趣培养 素材积累 方法探究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0202-02
引言
很多学生会害怕写作,因为自身的词汇量以及平时看的书籍有限,长时间的忽视写作方面的能力培养,一到考试时,在有限的时间内写出一篇文章,难度会比较大,而且作文的分数占比也很高,因此,学生会畏惧写作,基于此,本文主要就是研究提高学生写作能力的方法,从日常的学习过程中做好积累,慢慢的增加自己的知识储备,才能沉着的应对各种题材.
一、小学作文教学的重要性
作文是考验一个学生语言组织能力以及知识储备量的一种方式,之所以很多学生会害怕写作文,就是因为平时的语文学习中,老师也忽视了写作能力的培养,而且没有一套系统的教学模式,学生积累的实效性也比较差,比较常见的现象是：老师经常会在上课过程中要求学生从文章中去发现优美的词句,并且摘抄下来,然而这种方法还是比较形式化的,虽然说好记性不如烂笔头,摘抄的过程有利于学生对优美语句的记忆,但是这种方式的成效并不高,还是有部分学生抄完就忘,将其视为一项学习任务看待.所以这种情况下的学生很难调动其学习写作的积极性,自然无法将平时看到的读到的知识积累下来.语文学科主要是培养学生的听说读写能力,因此写作能力的培养也不容忽视.新时期下,随着素质教育体制改革,我们更加注重学生的全面发展,因此培养学生写作能力的意义非常重大.一方面可以帮助他们提高语言组织能力,另一方面就是在培养写作兴趣的过程中,需要去观察生活中的点点滴滴,阅读各类书籍,并从中获取灵感,将更多的语言表达方式和词汇语句记录下来,成为他们思想中的资料库,这样一来,学生可以通过写作去表达自己真实的情感,而且随著时间的推移,他们的积累也在堆叠,真正能够实现知识渊博学富五车并且有涵养的人才发展.
二、小学传统作文教学存在的问题
部分语文教育工作者因为长时间受到传统教育理念的影响,即使在新课程改革的推动下,还是会采用应试教育的标准,忽视学生的全面发展,一味的结果导向,所以在小学语文课堂中,几乎没有专门的时间来提高孩子的作文能力.长期如此,就会导致学生产生抵触学习的心理.而且现有的教师又没有完善的教学方式,因此,语文学科的整体教学质量提升有一定的难度.
三、提高小学作文教学效果的有效策略
1.阅读结合写作,激发学生学习兴趣
兴趣是做一件事,甚至是做好一件事的开端,对于作文教学也是如此,学生的写作兴趣十分重要,只有学生真正的爱上写作,才会在写作中找到学习的自信心和自豪感,兴趣才是写作能力提升的不竭动力！另外,阅读是提高学生写作能力最基础的一种方法,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋.只有阅读各种书籍,并做好优美词句的摘抄,才能为写作提供源源不断的灵感.在语文课堂上,语文老师也要挖掘教材中的深刻内容,通过某一个语句来发散学生的想象力,在适当的时候去拓宽知识面,让学生从一堂课中学习到各个方面的知识,慢慢的积累,写作时的“墨水”就多了.阅读是语文课程中的重要组成部分,通过阅读,学生可以更加真实的去了解感受作者当时写作的情感,而且阅读的时间长,文章多,潜移默化中,学生或多或少都会吸收不少的素材.古话说得好读书破万卷下笔如有神,没有积累自然不会有高昂的兴趣去写作,一旦老师做好引导,激发起学生阅读的兴趣,长时间的阅读习惯培养,就不用担心学生在写作时没有思路,因此,阅读兴趣的培养才能激发他们写作的兴趣,最终提高写作能力.
2.选取题材、展开想象
为了让自己的作文更加具备生命力,就需要选取好的题材.有了提纲有了思路之后,虽然后面的文章只需像填空一样把自己积累的素材和你的嵌入到各个框架中,但是不加以修饰,就会使得文章缺乏生机,没有活力.所以学生需要将自己脑海中的材料进行有机的整合,不断展开想象,进行加工,能够透过现象看本质,把主题的内涵进行深刻的剖析,有声有色的演绎每一个易被常人忽略的细节.因此老师在培养学生写作能力的过程中,需要进行一些短文的练习,组织学生选择自己擅长的主题,把积累的知识融会贯通,将笔下每一个人物或每件事物都能描绘的具备生命力,同时也要鼓励学生敢于发挥想象力,将简单的一个问题看得更加透彻.也只有这样,文章才能显得内容充实的,写作起来也能得心应手游刃有余.
3.走进生活,积累素材
素材的积累很关键,学生畏惧写作最主要的原因就是素材积累不到位,或是运用不连贯.主要还是资料库不齐全.从生活中去寻找写作的材料,是最快捷的方法.生活中遇到的每一个人,看到的每一件事,都能成为学生作文中的真实写照.作文说白了其实很简单就是用最正确的语言把生活中的点点滴滴记录下来.因此需要老师引导学生走进生活,积累素材.比如户外郊游、军训、一起植树、一起去敬老院服务爷爷奶奶等等.这种教学方式,学生不但能够享受快乐,而且也可以成为他们日后写作的素材积累.只是在此过程中,教师需要发挥积极的引导作用,告知学生要观察实践的每一个细节,做好随时随地的记录工作,并且参加完一次活动之后,组织学生有感而发的总结自己的心得体会.长时间的坚持,学生在写作文的时候就会形成正确的写作习惯：记实事、写真人、抒真情、发实感.
4.运用作文修改教学模式完善评估
教学过程中,教师需要积极的发挥自己的引导作用,尊重学生的主体地位,所以进行作文修改时,教师也要在课堂上不停地走动,去了解每一个学生修改的进度,并且及时的解决他们不理解的语句.因此加强过程的引导也是农村的语文教师需要重点关注的一个环节.评价的目的就是为了保证这种教学模式应用的质量,组织学生修改作文之后,及时的给和评价,就错字寻找的数量作为评价标尺,进行统计,表扬找到错字最多的学生,并且和学生一起去分析错字的正确书写.通过这种完善的评价体系,能够保证作文修改不会过于形式化,学生收获的知识也会更多.
四、结语
综上所述,写作是语文课程中必须重视的一项教学内容,而写作能力的培养以及提高并不是一蹴而就的,需要长时间的积累,鼓励学生利用课余时间阅读各种书籍,并且从生活中寻找写作的题材,同时认知修改教学,完善评估,从而让他们产生浓厚的写作兴趣,只有这样,写作能力的提高才会有动力有方法.
参考文献：
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[2]徐进.浅谈在阅读中提升写作能力[J].科教文汇,2016（9）
总结:本论文为免费优秀的关于作文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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