论文打造四自游戏环境提升幼儿户外游戏活动质量是关于四自方面的论文题目、论文提纲、党员四自精神论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“开展丰富多彩的户外体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力,促进身心健康发展,对于幼儿活泼、开朗性格的形成有着积极的作用.”《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）将幼儿在健康领域中的学习和发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面的内容并指出,幼儿的身心健康是其他领域学习和发展的基础,这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习和发展的重要价值.《指南》同时指出：“保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力.我园在开展《指南》试验工作,落实“以游戏为基本活动”精神的过程中,从转变教师观念、优化课程设置、打造户外环境入手,有效地提升户外活动的趣味性、教育性,受到幼儿的喜爱以及业界同行的认可.
游戏就是幼儿自发的活动.为了支撑幼儿的自发自主活动,我们打破原有户外空间格局,着力打造了“四自”游戏环境,即自然空间、自由选择、自主展开、自发交流的游戏环境,使幼儿的游戏活动的有效性得以保障.
一、转变环创思路,丰富环境内涵
我们主张“以自由的游戏点亮幼儿的生命”,把幼儿园的户外建设思路从绿化、美化、观赏转变到儿童学习、儿童介入、人和自然互动上来：树林、草地、坡地、沙池、水系、攀爬区、臂力区、观察区等让幼儿在这样的环境中进行积极主动的游戏.同时我们还将原先的草坪区域改为幼儿野餐区和露营区,有效地拓展了幼儿户外活动空间,创设了大连本土特色的安吉游戏区、亲海玩水区、亲海玩沙区、码头渔歌主题餐厅、海鲜市场系列游戏区域等,和幼儿相关的一些生活情景都被搬到角色游戏中.活动中,教师提供了丰富的材料（半成品）,引导幼儿自由选择游戏角色、游戏材料和游戏伙伴进行游戏,进一步增强了幼儿间的相互交往和合作,促进了幼儿的全面发展.通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式,发展幼儿的社会性；帮助幼儿学习友好交往的技能,如轮流、分享、协商、互助、合作等；培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解,能相互沟通,发展语言交流能力,实践和尝试幼儿自己解决问题的方法,发展表征能力.
二、建立区域联系,提升环境内涵
为了贯彻《指南》中“关注儿童发展整体性”的精神,在原有的户外环境空间基础上,我们打破各区域之间界限,加入情景性设置,如将玩水玩沙区设置为亲海游戏区及渔船码头；将凉亭设置为海鲜餐厅,将幼儿园门厅外的大块空地设置为快乐渔市.同时将各区域之间建立联系：如码头可以向餐厅和渔市供应海产,餐厅可以向码头和渔市送外卖,也可以在娃娃种植园采摘蔬菜作为食材,渔市可以向码头和餐厅提供供货的推车,促使各户外活动单元有机互动,在户外游戏中,锻炼身体,增进社会性发展,提升审美能力.
三、投放丰富材料,关照个体差异
幼儿园借鉴“安吉游戏的理念”,在幼儿园广阔户外空间投放了大量丰富的低结构材料,有木块、木梯、竹凳、油桶、轮胎等,给幼儿充分的选择空间和余地,满足不同个体心理倾向.除此之外,我们还在户外活动场地投放了大量的自制玩具,如PVC管制作的保龄球,废旧油桶制作的牵拉玩具等,并且在尺寸,重量方面体现差异,让不同能力的幼儿都能够有所动,有所乐.
四、做好游戏保障,打造无忧环境
《指南》中明确提出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志.”因此,在户外活动中我们也注重加强保育方面的研究.如创设“户外休息区”,为幼儿提供小水壶、毛巾、背心等生活用品,提醒幼儿及时喝水、擦汗,穿脱外衣,同时也便于教师加强对体弱儿、肥胖儿进行个别关注.为保证幼儿们户外活动的安全,我园一直都要求保育教师参和户外活动,保教工作的密切合作,让幼儿得到更多的照顾和指导,减少活动中的安全隐患,让教师更有效地组织户外活动,让幼儿在玩中达到强身健体、培养品质的目的.
在践行《指南》精神的过程中,我园的管理者、教师都认识到：幼儿园课程应该是游戏式的.游戏是幼儿的基本活动,幼儿健全的人格、习惯的养成、能力的发展都依赖于游戏.我们顺应幼儿天性,让幼儿在活动中享有童真童趣,使幼儿在充分体验体育运动乐趣的同时,培养他们活泼开朗积极向上的精神,达到强壮体格、陶冶情操,获得身心全面和谐发展的目的.在我们幼儿园的“四自”环境中,在教师们的陪伴下,在精彩的游戏里,幼儿们以健康的体魄、勇敢的精神,开心踏出人生的第一步.
总结:本论文为免费优秀的关于四自论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 幼儿混龄户外游戏活动的实践 摘要：幼儿混龄户外游戏能弥补独生子女幼儿成长过程中社会性发展的不足，弥补幼儿园活动设施使用安排难以促进幼儿自主发展的不足。组织混龄户外游戏活动，。
2、 开展好幼儿户外游戏活动 前苏联教育家马卡连柯曾说，“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义，具有与 活动、工作和劳动同样重要的意义。”丰富多彩的户外游戏，不但有利于幼儿。
3、 幼儿户外分散活动中问题和探究 摘 要：文章结合陶行知的生活教育理论，对幼儿户外分散活动中存在的问题进行分析，并从幼儿自身年龄特点、户外玩具投放以及教师指导三方面探究解决策略，。
4、 小班幼儿户外体育游戏安全保护策略 愉悦是游戏最原始和基本的特质，这种积极的情绪体验也是幼儿对游戏乐此不疲的原因所在。户外体育游戏是小班幼儿的最爱，它不仅能促进幼儿身体的健康成长，。
5、 农村资源在户外游戏活动中开发和利用 “让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中所蕴含的新理念。如今，在多数农村幼儿园的。
6、 幼儿创造性游戏活动中教师的有效指导 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园以游戏为基本活动，因此，教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。许多研究表明，有教师指导的创造性游戏更。