论文导学互动教学模式在初中数学教学中应用是关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：初中数学教学是培养学生理性思维的重要学科,在初中学科教学中占据重要地位,也是培养学生综合能力的最佳途径.教师在初中数学课堂教学中引进“导学互动”教学模式,通过问题导入、学生自学、师生互动、教师精讲、科学评估等环节,让学生在自主探究学习中获得乐趣,并得到学习能力的提升.本文主要对“导学互动”教学模式的定义、主要特征进行分析,探讨“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用情况,为初中数学教师打造高效、高质课堂提供良好的借鉴.
关键词：导学互动；教学模式；初中数学教学
在新课标改革的推动下,教学活动不仅指教师从事教育的过程,还包括学生主动学习这一行为.传统的讲授教学模式已经无法适应时 展的要求,也不利于培养学生的学习能力和综合素质,必将被新的教学模式所代替.“导学互动”教学模式围绕“导学结合”和“互动探究”这两个中心,引导学生进行自主探究式学习,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的互助合作能力和自学能力,使学生的思维能力、创新能力等综合素质得到较快发展,是促进师生共同发展的最佳教学方法.将“导学互动”教学模式应用于初中数学教学中,不但有利于教师对知识点的深入研究和整合,以及有效掌控整个课堂的学习气氛或课堂秩序,还有利于促进学生自学能力的提升,增强师生、生生之间的互动,从而更好地适应新课程改革的发展需求.
一、“导学互动”教学模式的内涵
1.“导学互动”教学模式的定义
“导学互动”指的是以“导学结合”及“互动探究”两者为特征的一种教学模式,其教学理念为“变教为导,以导促学,学思结合,导学互动.”“导学互动”教学模式可分为四步走： 第一步为“自学导纲”,就是教师创设一个问题情景来引入新课,再让学生单独完成已经编写好的导学提纲； 第二步为“合作互动”,指的是学生在自学中独自发现问题,并经小组讨论或师生互动、生生互动等形式来解决,得出的共性难题经教师精讲完成； 第三步为“导学归纳”,就是教师对知识进行简单概括,再引导学生进行自我归纳和总结；第四步为“反馈训练”,属于课堂教学的最后一步,主要包括课堂训练和反馈指导两方面内容.
2.“导学互动”教学模式的主要特征
“导学互动”教学模式的主要特征有： （1）将一节课堂作为一个比较完整的教学单位.在一节课堂的时间内,教师需完成三点要求： 学生对知识的学习、学生对知识的内化以及对学生学习程度的检测； （2）以“导纲”为课堂的主线,进行组织教学.“导学提纲”是教师开展课堂教学的依据及主要思路,实行“导学提纲”教学,不但有利于促进学生自学能力的提升,而且有利于教师掌控整个课堂的学习气氛或者课堂秩序； （3）以教师的“引导”、学生的“自学”,师生之间的学习“互动”作为初中数学教学的主要组织形式.
二、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用
1.自学导纲,自我的提前认知
“导学互动”的教学模式的核心要义在于要变教为导,要增强教学过程中学生的互动环节,要提升学生的主观能动性和学习兴趣.想要实现这样的教学目标,首先需要有意识的提升学生的自学能力,可以借助自学导纲的形式来不断提升学生的自我认知,增强学生的自学能力.初中数学课程中存在一些以概念理解和吸收为主的教学内容,针对这部分内容可以很好的以自学导纲的形式为主,让学生们首先通过自学过程来展开对于相关内容的理解和吸收.这是一个很好的铺垫,过程中不仅锻炼和发展了学生的独立探究能力,有了自学基础后也能够为教师的授课过程提供基石,当教师再来进一步剖析这些概念时学生在理解上也会更容易.“中位数和众数”是概念性较强的一节教学内容,这部分内容在学习时仍然是以概念的透彻理解为主导.本节教材是上节平均数的延续.平均数”众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,但描述的角度和适用范围有所不同.本节内容的教学将使学生进一步体会用样本估计总体的统计思想方法,能够让大家逐渐形成运用数学知识解决简单应用问题的基 力.学好本节课,也将为本章后继内容的学习打下良好的基础.在具体教学过程中我会有意识的增强学生的自学环节,会让大家首先自学课本中对于相关概念的描述和定义,通过自学导纲来提升学生的自我认知.我会让学生们将重点集中在对于定义的理解及求一组数据的众数和中位数的求取方式上.此外,学生容易把一组数据中出现次数最多的数据当做众数,大家在自学时我也会将这个问题明确指出,给大家的自学过程指出更清晰的方向.
2.教师要积极的组织学生进行学习和互动
互动是合作学习的重要关键,同时也是新教学模式开展过程中不可忽视的一环,是学生参和课堂学习的重要关键.“导学互动”教学模式给予学生充分的自主思考和分析问题的时间,并且适用于大多数的学习任务,对于一些较为复杂、抽象的问题解决上,通过相互合作,可以更好的发挥学生的才智,锻炼学生的综合素质能力.在开展互动中,教师也要注意引导师生进行合理的互动,促进学生获得更多的新知识,给予学生及时的帮助,确保学生的学习方向的正确性,保证优质、高效课堂的建立.另外,教师也要对于学生讨论的内容进行及时的补充,让学生所学的新知识可以更好、更快的融入到其既有知识体系当中,帮助学生进行总结和归纳.
3.对课堂学习情况的科学评估
在教学过程中,教师要在对学生学习引导的基础上,还要对学生的学习成果进行评估.在教学工作的安排上,教师要通过精炼的语言、丰富的教学经验,对于学生所学知识脉络进行梳理,让学生在正确方向的引导下,完成数学知识的学习.只有通过合理的评估,才可以真正的了解学生的学习情况,并且帮助学生建立后续有效的教学课程计划,让学生保持学习信心和热情.教师还要对于“导学互动”教学模式中一些具体知识,进行精细的分析和讲解,并且突出好教学重点,让学生了解关键数学知识,实现对学生数学知识应用能力的培养.
三、结语
初中是学生一生中最为关键的转折点,而初中数学的学习和研究更是影响学生今后在数学方面的能否入门的关键时期.对于初中生来说,根据自身学习的能力和兴趣的情况自主学习,比教师填鸭式的灌输知识更为有效.在“导学互动”的教学模式下,学生可以充分地发挥自己学习的主动权,在自主学习中找寻快乐,在互相讨论中找寻突破点,在发现问题、解决问题中找寻自信.
总结:本论文可用于教学模式论文范文参考下载，教学模式相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 导学互动教学模式对初中数学教学的作用 【摘 要】随着教育体制的改革，对初中数学教育提出了更高的要求，因此教师在教学过程中，要打破传统的教学模式的束缚，根据实际的教学情况，不断改进和完。
2、 1N同伴导师助学模式下初中数学合作导学课堂教学的策略 摘要：本研究旨在探讨一种适合农村初中数学课堂教学中有效的小组合作学习机制。从学生学情出发，根据数学课的特征以及导学课堂“先学后教”的理念，确立了。
3、 导学互动教学模式对初中数学教学作用探究 摘 要：我国十分重视教学事业发展，不断推进教学模式改革。尤其是在研究初中教学模式时，数学教学占据关键的位置，它直接关乎学生将来的发展。但是，当前。
4、 导学互动教学模式对初中数学教学作用分 摘 要：在提升数学教学质量方面，“导学互动”这一教学模式所发挥的作用至关重要，可在课堂教学中进行大面积的推广与应用。主要针对“导学互动”教学模式。
5、 学案导学教学模式在初中数学教学中的应用 摘 要：随着教育改革力度的逐渐加大，初中数学教师面临的挑战也越来越大。在广大教育工作者的不断实践和积极探索中，各种新型教育模式也应运而生，学案导。
6、 导学案教学模式在初中英语教学中实施 初中英语教学旨在让学生打下良好的基础，并激发学生对英语知识学习的兴趣，从而为日后的英语学习做好积累工作。在《新课程标准》的指导下，我国素质教学不。