论文高职教育内涵建设历史演进和特征衡量是大学硕士与本科内涵毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写内涵段子25号回归方面论文范文。
摘 要：随着规模扩展,高职教育由外延发展逐渐深入到内涵发展.文章通过研究中国高职教育内涵建设的历史演进,探讨高职教育内涵建设的实质及必然性；根据对经济发展和教育规律的认识,分析由核心要素、基本要素、提升要素及保障要素组成的内涵建设体系的构建,解剖内涵建设主体及其发展各个阶段的特征,并基于上述特征提出高职教育内涵建设的注意事项.
关键词：高职教育；内涵建设；历史演进；要素构成；发展特征
中图分类号：G718.5 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0034-06
一、高职教育内涵建设的历史演进
所谓内涵发展,是指以事物的内部因素作为资源和动力的发展模式,在发展形态上,事物内在属性的发展是其主要表现,如规模适度、质量提升、实力增强、结构协调及水平提高等.
20世纪90年代之前,我国高校并未充分重视内涵建设,教育部的一些重要文件也未出现“内涵建设”的字样.2006年教育部文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出,高职教育必须以就业为导向,加强素质教育,加快专业改革和建设,改革人才培养模式,推行工学结合,突出实践能力培养和注重教师队伍的“双师”结构等.文件中虽然并没有提及内涵建设的概念,但已明确高职教育必须以专业建设为切入点,主动适应社会需求,把加强内涵建设和提高教育质量作为改革和发展的重点.
2007年,教育部、财政部颁布的《关于实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见》提出要“加强内涵建设,提升我国高等教育的质量和整体实力”,首次明确使用“内涵建设”一词.《教育部2010年工作要点》中连续三次提及“内涵建设”.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出,要立足国情,把握教育发展的阶段性特征,尊重教育规律,夯实基础,优化结构,调整布局,提升内涵,促进教育全面协调可持续发展.因此,内涵建设从2007年开始逐步成为国家发展高等教育的侧重点.
高职教育起源于上世纪80年代,经过90年代的扩张之后,高职教育在规模上已占高等教育的半壁江山,从量到质的发展已成为高职教育提升办学水平的必然趋势.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出,“十一五”期间要把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上；教育部2010年在杭州召开的高职教育全国性工作会议上指出,今后十年高职教育必须以提高质量为核心,实现内涵建设的历史性跨越.这意味着高等教育的重要组成部分——高职教育的发展重心应由规模扩张的外延式发展转向注重提高办学质量和人才培养成效的内涵建设上来.
如果说“十一五”期间高职教育是以规模为主、兼顾内涵发展的话,那么“十二五”期间高职教育是以内涵为主、兼顾规模发展,今后将由规模发展逐步过渡到向内涵发展转变.高职院校也必须顺应这一趋势,及时调整思路,从规模数量扩张尽快转向办学质量提高,走以内涵式发展为标志的可持续发展之路.
二、高职院校内涵建设的概念及必然性
(一)内涵和外延
在逻辑学上,“内涵”和“外延”是相对范畴,原指概念的两种基本属性.《现代汉语词典》解释,概念的内涵指的是事物本质属性的总和,而概念的外延指的是事物所指对象的范围.在高职教育实践中,外延指学校的办学规模、条件、设施等“硬件”,是显性指标,内涵建设则更关注办学的质量,要求在办学理念、管理水平和教育质量等“软件”上提高.
学校外延的不断扩展,如学生人数的增多、投资力度的加大、校园面积的扩增,在一定程度上代表着学校办学实力的增强,是学校发展的外在表现,也体现学校竞争力的增强.高职院校的内涵建设更关注学校的长远发展、特色发展及创新发展,是办学理念、办学思想的反映和物化,是在一定的办学理念下形成的.但外延发展需要内涵建设的匹配,如果只注重外延发展而不注重内涵建设,有可能使学校的发展步入文化缺失、人才培养质量低下的恶性循环,最终会威胁到学校的生存.因此,高职院校在发展中应注重外延拓展和内涵充实的结合,使办学规模扩张和教学质量提高相得益彰.
（二）高职院校内涵建设的必然性
高职教育在短短的十几年时间里已经成功完成 了外延扩张过程,目前全国大多数地市至少有一所高职院校.但随着高等教育大众化进程的推进,不少高职院校在办学中也暴露出办学思路模糊、生源质量参差不齐、专业设置随意性大、学生实践能力差等问题.因此,从扩大规模转到注重高职院校的内涵建设,提高办学质量,是高职教育可持续发展的必然选择.
1.高职院校内涵建设是提高人才培养质量的内在要求
高职院校内涵建设是一项系统工程,建设中涉及各个方面的因素,这些因素综合来看和人才培养质量有密切关系.人才培养质量是高职教育的生存之本,要想提高人才培养质量,赢得社会声誉,实现可持续发展,就必须加快内涵建设,促进高职教育办学能力的全面提升.
2.高职院校内涵建设有助于提高社会服务能力 和本科院校相比,高职院校培养的是生产、建设、管理、服务一线的技术型人才,为区域经济社会的发展服务,这也是高职院校办学宗旨和方针的体现.要实现社会服务能力的提高,就必须注重教学能力和科技开发,注重教学管理和文化建设等全方位因素,这些正是高职教育内涵建设的内在要求.因此,加快高职院校内涵建设将有助于提高高职院校的社会服务能力,为区域经济社会管理和发展创新提供高效、便捷、优质的服务.
3.高职院校内涵建设承担着提高可持续发展能力的使命
当前,中国经济处于产业转型的关键时期,一方面需要大量的技术型人才,另一方面高职院校毕业生出现就业质量不高的问题,就业形势堪忧.为缓解“用工荒”,同时也为提高高职毕业生的社会适应能力,高职院校亟需加强内涵建设,这既是它的使命,也是它生存和发展的内在要求.在当前招生和就业的严峻形势下,高职院校的内涵建设是一项长期性、持久性、战略性的工程,是高职院校增强可持续发展能力的必由之路.
总结:本论文可用于内涵论文范文参考下载，内涵相关论文写作参考研究。
参考文献：
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