论文如何在生物教学中提高学生生物科学素养是适合科学素养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关科学素养包括哪些内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：科学素养是对一个人整体形象的表现,拥有一个好的科学素养是对于学生综合素质及能力的要求.培养学生良好的科学素养成为当前教学所面临的首要难题.因此,如何在生物教学中提高学生生物科学素养便成为生物教师需要研究的重要工作,这对于学生综合素质和能力的体现具有重要意义.本文通过分析生物科学素养的概述,进而对如何在生物教学中提高学生生物科学素养进行深入探究,旨在为生物教师的教学工作提供一些建议和帮助.
关键词：生物教学；科学素养；综合素质；探究
中图分类号： G639 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）24-162-0
0 引言
目前,随着教育事业的迅速发展及新课标的贯彻落实,使得教学工作不单单局限在提高学生的基础知识能力,而对于 体综合素质的要求越来越高.而科学素养就是对学生综合素质的体现,因此培养学生良好的科学素养是教学事业所面临的挑战.同样,对于生物教学也是一样,提高学生生物科学素养,不但可以帮助学生有效地掌握生物学科知识,对于培养学生的创新能力和探究能力也具有十分重要的促进作用.因此,本文着重探究在生物教学中如何提高学生生物科学素养,希望为学生综合素质和能力的培养提供一些建议,为教育事业奉献一份力量.
1 生物科学素养概述
1.1 生物科学素养的重要性
科学素养是对一个人综合素质的有效体现,而生物科学素养更是如此.它作为科学素养的重要组成部分,具有十分重要的研究价值.生物科学素养是学生通过长时间的学习慢慢形成的,它反映了学生对于生物科学相关知识及能力的深入了解和应用水平,并在此基础上逐步提高自身的综合素质.因此,提高学生的生物科学素养是生物教师教学工作中的首要任务.
1.2 生物科学素养的具体内容
生物科学素养具体内容包括以下几点：第一,基础知识和相关技能；第二,科学精神和态度；第三,科学方法；第四,STS教育思想.
2 如何在生物教学中提高学生生物科学素养
2.1 掌握生物基础知识
生物基础知识的掌握情况是评价学生生物科学素养的前提条件.要想拥有一个良好的生物科学素养,就必须要掌握生物学科相关的基础知识,以基础知识作为基石,从而深入了解生物科学领域的内涵,并逐步建立起生物科学素养.因此,生物教师应当对于提高学生的基础知识能力采取有效的手段.这就使得教师要重视课堂教学工作,认真分析学生的学习情况,认真做好备课准备,保证每一节课都能让学生有所收获,提高课堂教学质量.另外,教师还要激发学生的学习兴趣,使他们先对生物感兴趣,然后才会接受教师的知识传授,从而有效提高生物科学素养.
2.2 让学生领悟生物科学精神
生物科学精神是众多科学家经过多年不懈努力所展现出来的科学精神态度,让学生领悟这种精神态度,对于提高学生的生物科学素养具有重要的现实意义.因此,生物教师在课堂上除了传授相关理论知识,还要向学生传授生物科学精神.例如在高中生物中学习孟德尔杂交实验时,教师可以简单介绍孟德尔的生物科学精神,即孟德尔通过8年的不懈努力和无数次的试验,最终终于得到了基因的自由组合定律.这样可以让学生了解相关背景的前提之下,领悟到刻苦艰辛的生物科学精神,有效激发学生的学习生物的热情和兴趣,并树立正确的科学精神,从而逐步提高学生的生物科学素养,为教育事业的发展奠定坚实基础.
2.3 开展探究性学习,提高学生创新思维
随着新课标的不断深入和完善,使得探究性学习的开展已经广泛应用到各个学科的教学工作中,对于生物教学同样如此,这不但可以提高学生的创新思维和探究能力,而且对于提高学生生物科学素养更具有重要的意义.在生物教学过程中开展探究性学习过程中,生物教师要注意以下两点：
第一,教师在课堂要多选择一些具有研究价值的问题,引导学生自己去探究和学习,并且从中找到答案.在此过程中,教师只起到引导的作用,大部分时间都是让学生独立思考,这样可以使学生自主的并且系统的掌握生物学科知识,有助于培养学生的科学思维方式.
第二,在开展探究性学习过程中,教师要以学生为主体,以培养学生创新型思维方式为目的.只有这样,学生才会在完成学校任务时拥有自豪感,从而更加喜欢生物这门科学.这样长久下去,学生会逐步提高自身的科学探究力,从而促进学生生物科学素养的全面发展,为生物教学工作的顺利开展奠定基础.
2.4 提高生物实验教学水平
和化学相似,生物也是以实验为基础的一门自然科学.这就使得学生可以通过实验的手段发现问题并解决问题,从而有效地了解一些生物现象.通过实验的教学方法,不但可以更加方便学生解决相关问题,而且还有利于学生动手能力的培养和科学思维方式的建立.另外,和枯燥乏味的传统的理论教学相比,实验教学内容更加生动有趣,学生可以通过观察一些实验现象和变化,有效掌握和理解相关知识,并且激发学生的学习兴趣,从而逐步提高学生的生物科学素养.因此,提高生物实验教学水平,对于提高学生生物科学素养具有至关重要的作用.但是,生物教师在开展生物实验教学时,应当注意以下几点.
第一,实验教学的开展不应该知识局限在教材当中,这不利于学生创新能力的培养,教师应当将实验内容和实际生活相联系,从而有效提高学生的创新能力.
第二,教师还应该把实验教学中的验证性实验替换成探究性实验,让学生自主去提出问题、发现问题和解决问题,而不是在已有理论基础上应付教师.这样可以极大提高学生的探究能力.总之,提高实验教学水平需要教师不断总结和完善新的方法,从而有效提高学习的生物科学素养.
2.5 培养学生综合运用知识的能力
生物课程是一门综合性很强的学科,拿高中生物来说.高中生物的知识所涉及的领域较多,其中包括其他基本学科,例如政治、物理和化学,这对于培养学生综合运用知识的能力起到很大程度的促进作用,还可以帮助学生掌握各个学科之间的联系,进而全面提高学生生物科学素养和综合素质.在高中生物教学过程中,要求生物教师根据每个学生的具体情况,即有效发挥每个学生的其他学科优势,从而使得学生从感兴趣的学科中领悟到生物学习的思维,进而帮助学生解决生物相关知识,从而提高学生综合运用知识的能力.例如,在高中生物中学习“基因工程”相关课程时,生物教师可以根据“基因工程”和各个学科之间的微妙联系,设计知识结构图（见图1）,这样不仅可以极大地调动学生的学习兴趣,还可以提高学生综合运用知识的能力,从而有效提高学生的生物科学素养.
2.6 渗透“STS”教育思想
科学、技术和社会,简称“STS”.在新课标的要求下,生物教学更加需要重视“STS”教育思想的渗透.这不但可以使学生有效的将生物这门科学和社会、生活和经济发展相关联,并且使学生具有时代的使命感和社会责任感,从而提高生物科学素养和综合素质的体现.因此,在生物教学过程中,生物教师要将生物教学和科学、技术和社会紧密地联系到一起,使得学生可以将所学知识在实际生活中应用.这不但可以提高学习生物科学知识的热情,而且还可以让学生感受到生物科学知识的重要性.例如在高中生物课程中的“克隆技术”这一课题,教师可以将这一技术在实际生活和人类发展中的价值和作用展现给学生,让他们充分认识到科学知识的神奇力量,从而有效激发他们的学习兴趣和对科学的研究热情,并不断提高生物科学素养.
3 结束语
综上所述,良好的生物科学素养是对一个学生综合素质及能力的表现.因此,生物教师要以提高学生的生物科学素养为目的,不断总结和完善教学方法,从而有效提高生物教学水平,为我国教育事业做出贡献.
参 考 文 献
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总结:这篇科学素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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