论文院校学生职业认同量表编制是关于认同方面的论文题目、论文提纲、樊登《认同》读后感500论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]为了对院校学生职业认同进行心理测评,编制此量表.方法：通过调查问卷的方式抽样调查的河南学院的在校大学生,对问卷进行统计检验.结果：量表的因子和因子之间、各因子和总量表之间的一致性良好,具有良好的信度和效度.
[关键词]院校学生；职业认同；量表
[DOI]1013939/jcnkizgsc201718160
为了对院校学生职业认同进行心理测评,编制了此量表.量表的编制过程及信度、效度检验结果如下.
1量表的编制
第一,对量表的编制的研究运用了心理学研究方法中的定性研究（也称质的研究）和定量研究（也称量的研究）；即调查法（定性研究）和检测法（定量研究）.第二,采用多维度法处理数据结果.社会和人格心理学研究方法手册（张建新译,2011）中研究者指出：当和维度数目相比研究对象数目太少时,一个模型的应力值会产生误导；因此,研究者必须考虑应该有多少维度,而且要确保相对于维度数足够的研究对象（最少4∶1或更多.Kruskal&Wish,1978；Schiffmanetal,1981）.
职业认同的测量工具以量表为主,学者根据职业的不同和研究目的的不同,编制出不同领域的调查问卷即职业认同量表.王鑫强等人（2010）在教师领域编制出的师范生职业认同感量表包含职业意愿和期望、职业意志、职业价值和职业效能四个维度,共12题；陈祥丽等人（2007）通过调查问卷的方法从职业自我概念、职业获益感和职业动力感三个维度编制了“护士职业认同量表”；等等.该量表基于李永鑫等人修订的Mael用来测量组织认同的5个题项、陈祥丽等人对护士职业认同量表的编制研究结果、王鑫强等人对师范生职业认同感量表的初步编制结果等的研究自行编制而来.
2测试对象和统计方法
21测试对象
本研究以河南学院不同性别、不同专业、不同生源地等的在校学生为研究对象,采取抽样调查的方法,共发放750份问卷,有效问卷712份,有效问卷率为9493%.调查对象的具体构成见表1.
22统计方法
本研究中的数据均采用SPSS190进行统计处理.分值采取由高到低的正向计分法和由低到高的反向计分法,得分越高,表示职业认同程度越高,反之,表示职业认同程度越低.
3检验和结果
31统计检验
本研究中,近似卡方值为2965908,df等于78,Sig为0000（P<0001）,KMO=0891,可知原有变量适合做因子分析.
32信度检验
各维度之间的相关系数（α系数）在0734-0761之间,总量表的α系数为0851.結果表示该量表的各维度信度和问卷总体信度良好,适合做院校学生职业认同的测量工具.具体见表2.
33效度检验
①内容效度：本研究主要采用了文献法、专家访谈法.先根据已有文献和研究成果的基础上,确定了量表的结构和题型,进而制成初测问卷；对问卷进行研究生教师评估反馈、修改,请心理学老师和专家评估反馈形成预测问卷；对预测问卷量表进行信度和效度检验,表示该量表的信度和效度较高,可用作正式问卷.对正式问卷量表进行信度和效度检验,该问卷量表的信度良好；内容效度较高.②结构效度：各因子和其因素间的相关系数介于0652-0806,P<001,表示各因素与其因素间差异较为显著,认为各因子与其因素间相关,见表3.各因素与总量表间的相关系数在0337-0880,P<001,如表4,表示该量表的一致性较理想.综上所述,该量表具有较好的结构效度.
34结论
院校学生职业认同量表具有良好的信度和效度,因而在院校学生职业认同测量中具有广泛的实用价值.
4讨论
41预测问卷量表的检验
①抽样调查南京森林警官学院的在校生,发放120分问卷,有效问卷105份,有效率问卷率为875%.②计算相关系数矩阵时,根据相关性剔除第1、2、15、17、18个项目（因素）,其他变量继续进行下一项分析.近似卡方值为432653,相应概率Sig为000,KMO等于0815,因此可认为相关系数矩阵和单位阵有显著差异.③因子提取,根据特征值大于1,并确保相对于维度数足够的研究对象提取了前三个因子,每个因子中的因素数分别为5、4、4.提取出的三个因子分别命名为：职业意识、职业追求、职业价值.④进行信度、效度检验,各维度之间的相关系数在0721-0796,总量表的相关系数为0840.各因子和其因素间的相关系数介于0629-0805,各因子和其因素间的相关系数在0315-0851.预测问卷量表的检验结果表示该量表的各维度及总体信度和效度良好,可用作正式量表.
42量表编制的价值
“职业认同”最早源于西方心理学概念,它作为一个专有名词诞生于20世纪中叶,也是在社会认同理论的基础上发展起来的概念.是指个体对于所从事职业的肯定性评价.职业认同是职业认同在这个具体学科的运用和发展.院校学生作为队伍未来的主力军,他们对这一职业的认同左右着他们学习的主动性,也将直接影响队伍的后备力量,因此,院校学生职业认同现状的调查亟待解决.本研究的目的在于编制符合院校学生职业认同的测量工具——量表,为研究院校学生职业认同现状提供基础的测量工具.该量表对量化评定院校学生职业认同现状具有重要意义.
43结论、现状和不足
①结论：院校学生职业认同现状调查量表具有良好的信度和效度,因而在院校学生职业认同测量中具有广泛的实用价值.②现状：目前,国内尚未见专门用于测量院校学生职业认同的工具.笔者也是在总结其他学科这方面的相关研究的基础上尝试编制该量表,有关院校学生职业认同量表的编制还需进一步完善.③不足：学生在填写问卷的时候可能存在误差；可能受本人能力的限制,在量表的内容上还可进一步完善.
参考文献：
[1]王鑫强,曾丽红,张大均,等师范生职业认同感量表的初步编制[J].西南大学学报：社会科学版,2010,36（5）：152-157
[2]陈祥丽,张乐华,杨昭宁护士职业认同量表的编制[J].中国健康心理学杂志,2007,15（12）：1136-1138
[3]王辰警务人员工作压力对职业倦怠的影响研究[D].武汉：华中师范大学心理学院,2014
总结:本文关于认同论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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