论文信息时代，让小学语文教学更高效是关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
我们已经进入了一个信息时代,手机上网、微信、 ,这些连幼儿园的孩子都能轻松玩转；在学校,多媒体更是普及到了每个教室.如何发挥信息时代的优势,为我们的小学语文教学服务,让学生熟悉的东西成为他们学习的有效工具呢?通过实践,我觉得可以从以下三方面着手：
一、运用多媒体,轻松解决教学难点
运用多媒体课件动态演示这一现代化的教学手段,可以直观、生动和便捷地把知识的形成过程展示在学生面前.教师通过精心制作的多媒体课件,在“超文本”状态下,轻轻点击鼠标,就可以让学生一边欣赏精美的教学图片,一边聆听教师的生动讲解或多媒体播出的声音.这样动静结合,轻松突破教学重点、难点,学生不仅容易掌握其内在规律,而且轻松地完成了知识的构建.
如教《草原》,学生没有见过一碧千里的草原景色,对于课文中“一碧千里,而并不茫茫”“等到处翠 流,轻轻流入云际”等重点句理解有一定的困难.教学中,我利用多媒体手段,播放草原风光的课件,把一碧千里的草原景色送进了课堂,送到学生的眼前,稍一引导观察,学生立即明白“并不茫茫”的意思是看上去不朦胧,“流入云际”实质上是因为草原广大,远远望去,草原和天相接,那翠绿色的小草和天相互拥抱,这样就产生了“流入云际”之意境.学生从直观的画面上理解了课文中较抽象的知识,有效地提高了学习效率.
《詹天佑》一文中,学生对 “人”字形线路学生较难理解,教学时可应用多媒体设计动画,先演示青龙桥陡峭的坡势,然后演示“人”字形线路,接着演示有两个火车头的火车在上坡下坡时一推一拉的行驶过程,并在难理解的地方有箭头闪烁.这样直观的演示方法,减少了学生在理解中的难度,使学生成为学习的主动者,从原有的机械肤浅认识转入深刻全面的理解,加深了认知形象.
多媒体充分发挥了“声、色、画、乐”于一体的多重功效,把丰富的教学资源浓缩于方寸之间,抽象的问题直观化,复杂的问题简单化,轻松解决教学中的重点和难点,为学生主动解决问题降低“坡度”,使学生自主探究意识得到充分地发展.
二、运用网络,有效开展综合性学习
2011版《语文课程标准》中指出：学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.现在的学生人人会上网,在教学实践中我觉得,充分运用网络,可以引导学生开展综合性学习.
如教学《莫高窟》一课,我就设计了一个“学习网站”,让学生点击,快速阅读网页有关内容,以网页中丰富的内容激发学生的学习兴趣.然后让学生介绍利用这个网站学好这篇课文的方法,如找图、读介绍等教师根据学生回答补充提示：浏览网络前先读一读课文、结合课文、有感受的句子多读几遍、同学之间还可以交流交流、走下座位也可以等最后让学生一起进入“学习网站”自己学习《莫高窟》.学习过程中,学生参和面广,小组讨论积极,课堂气氛热烈.
《节约用水》是苏教版教材编排的一个“学和做”内容.我结合本地实际,设计了五个项目,让学生自由组合成小组选择一个项目进行调查研究,并将结果用文字或图表等形式反映出来.看似难度很大的项目,孩子们并不以为然.他们自主分工,上网查找资料,然后筛选整合,最后的汇报材料可以和课题成果媲美.
这种运用网络让学生亲自动手操作获取知识的方式符合他们的需要,他们自主参和、探索、创新,激发了学习兴趣,有效地调动了学习积极性,使学生始终处于兴奋的创造活动中.
三、利用 ,愉快完成各项作业
每个班级,总有几个不能及时完成作业的孩子,能不能让作业成为孩子们的期待,让他们乐于完成呢?合理使用 ,就可以轻松实现.
,是孩子们使用比较多的交流工具.我们班每个学生都有一个 账号,还建立了班级 群.我就利用其中的“作业”功能,把原先没办法检查的朗读作业,通过“需要学生在线提交作业”落到了实处.有家长短信告诉我：“原先从来听不到孩子在家读书,现在真是太阳打西边出来了,天天对着手机读.”在检查时我也发现,平时朗读有问题的学生,录音作业居然完成得很不错.原来他们为了让老师听到理想的录音,在录音之前,已经练读了好几遍,然后再开始录.这样,原先要求的预习时至少朗读课文三遍得到了有效保证.因为书读得熟了,孩子们对课文的理解、和文本的碰撞也深刻了.
为了提高孩子们的作文兴趣,我还常常在 里发一张图片或一个话题,然后跟上观察单或话题分解,孩子们通过观察、想象、思考,直接在 群里回复.群里你一句我一句,看似平常的对话,实际上是孩子们整理思维、组织语言的过程,更是促使他们有效表达的过程.最后,要求孩子们根据当天 群中的话题完成日记,解决了孩子们写什么和怎么写的问题,提高了日记的质量.
信息时代,为学生的学习提供了独有的、广阔的空间,只要我们做个有心人,找准贴近学生生活的切入点,就可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,丰富学生的学习形式,提高学习的有效性.
总结:本文关于小学语文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 链接生活，让小学语文教学充满活力 摘要：小学语文生活化教学的开展和实现，需要多方面共同努力。教师在这一过程中起着重要作用，负责小学语文生活化教学的具体组织和实施，因此，从教师角度。
2、 多媒体教学让小学语文教学插上了翅膀 摘要：多媒体教学如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我们深深感受到多媒体教学在小学语文教学中的广泛应用，。
3、 推进大阅读，强化小学语文教学 【摘要】阅读是小学语文教学环节中的重要内容，语文阅读能力的培养，它对全面有效的提高学生语文素养有着重要的作用，所以语文阅读是一项基础性的综合性能。
4、 信息技术让小学语文教学插上了翅膀 对于学生来说，学习也是一种创造性的活动，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我们的教材中，有些课文配有图片，而有些课文没有图片，即。
5、 运用留白艺术，激活小学语文教学 摘 要：小学语文教学的重要性是显而易见的，教师们需要重视小学语文教学，通过小学语文教学来增长学生的知识，也提高学生的学习能力。留白是一种艺术，也。
6、 如何让小学语文教学回归生活 摘 要：语文生活化教学，就是将教学活动置于现实的生活背景之中，通过构建多彩的教学环境，让语文教学贴近生活；创设丰富的教学情景，让语文教学回归生活。