论文高中政治课堂教学生活化理性是适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中课堂教学视频论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：政治源于生活,政治课堂教学生活化对于学生学习和掌握政治知识有着重要的促进作用.高中政治课堂教学生活化能够促进高中政治课堂的改革和发展,符合新课改的要求,符合学科教学的需要,适应以学生为主体的教学理念.文章从教学理念的更新、教学内容的革新、拓宽教学时空等方面,研究实现高中政治课堂教学生活化的策略.
关键词：高中政治课堂；教学生活化；必要性；策略
中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0009-01
教育最基本的目的是丰富学生的科学文化知识,提高学生的思想政治素质,促进学生成长成才.因此,教育必须以现实生活为中心,政治课堂教学也不例外.遗憾的是,为了应付考试,一些学校的政治教学已经和生活脱轨.政治源于生活,政治课堂教学生活化对于学生学习和掌握政治知识有着重要的促进作用.本文从政治课堂教学生活化的必要性出发,论述实现高中政治课堂教学生活化的策略,以期能够促进高中政治课堂的改革和发展.
一、高中政治课堂教学生活化的必要性
（1）符合新课改的要求.新课程改革要求将课堂教学生活化,以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的学习能力,培养学生将理论知识应用到实际生活的应用能力.此外,新课程改革还突出对学生的情感、世界观、人生观、价值观、生活态度的关注.让学生学会用所学知识去分析、解决现实问题,是新课程改革的重要要求.
（2）符合学科教学的需要.部分政治教师在授课时只知道照本宣科地传授理论知识,不重视联系实际生活进行生动的讲解,使政治课变成一门纯粹的理论课,难以吸引学生的学习兴趣.政治理论本是通过生活实践总结出来的,将政治理论知识应用到实际生活之中,才符合政治学科教学的需要,而生活化的政治教学还可以体现出理论的科学可行性.
（3）适应以学生为主体的教学理念.传统教学重视教师“一言堂”式的讲解,忽视激发学生的学习主动性,现代教学是将学生作为课堂主体,注重充分激发学生的学习热情.高中阶段是学生从少年过渡到青年的阶段,高中生在此时喜欢认真地研究问题和分析现象,喜欢用所学知识去解决实际问题.因此,政治课堂教学生活化能够充分尊重学生的主体地位,最大限度地调动学生的学习积极性,让学生在政治学习过程中形成正确的世界观、人生观、价值观.
二、实现高中政治课堂教学生活化的策略
（1）注重教学理念的更新.要想实现高中政治课堂教学生活化,政治教师及时更新教学理念是基础.现代教育倡导以学生为课堂主体,这种教学理念可以更好地激发学生的主观能动性,是教育改革的第一步.高中政治教学理念更新指的是以下两个方面：1）教师教学理念的生活化.在课程改革过程中,教师教学理念的转变直接影响课堂教学生活化的效果.课堂教学生活化要求充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习积极性,同时也不忽视教师的主导作用,教师要成为学生学习的引导者、组织者和协助者.2）学生学习理念的生活化.既然学生是课堂教学的主体,那么教师就需要引导学生形成正确的生活化学习理念.这不仅能够激发学生对学习的积极性,还能够促使学生在学习过程中学会用理论知识去解决现实生活问题,或是通过分析现实生活中的一些现象找到和其对应的政治理论知识,加深对理论知识的理解.比如,世界股市波动对人们的生活产生广泛影响,这可以联想到“世界是普遍联系的”这个理论观点.
（2）注重教学内容的革新.政治教学内容不仅包括课堂教学中的各种文本资源,还包含为学生准备的生活案例和生活体验课.传统高中政治教学只将课本作为主要课程资源,忽略源于现实生活的各种形式的生活资源,这就造成教学资源单一僵化、千篇一律,降低学生的学习兴趣.因此,教学内容的更新和完善已是刻不容缓.在高中政治课堂教学中,教师要结合课本中的理论知识,多多引用一些现实生活中的真实案例,让学生感悟到政治在生活中的重要影响,使学生认识到所学理论知识是可以應用到实际生活中的.教师还可以安排一些生活体验活动,引导学生深刻分析生活现象,找到其对应的理论知识.例如,教师可以组织学生对当前某个政治事件进行探讨,让学生利用所学政治理论知识进行简单的分析并提出解决方案.
（3）注重拓宽教学时空.传统教学模式将知识局限于课本之内,这种教学方式枯燥乏味,不利于学生对所学知识的理解和运用,不符合现代教育的要求.要落实新型教学模式,增强课堂的丰富性和趣味性,就必须打破原有的教学时空界限.时间上,每周可以不限于两节课,学校可以适当增加课时,使教师能够安排时间让学生参加各种政治实践活动；空间上,要充分利用生活中的各种学习资源,经常开展各种生活实践活动,让学生发现生活中的智慧.
三、结束语
综上所述,将高中政治课堂教学生活化是现今教育改革的要求,符合当代学生对政治知识的需求,是现今高中政治教学改革的必然趋势.因此,各所高中应当积极改革,采取适当的方式,将高中政治课堂教学生活化,使课堂气氛更加活跃,从而激发学生的政治课学习兴趣,提高学生的思想政治素质.
参考文献：
[1]史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报,2009（02）.
[2]莫岚.采用多种教学方法促进高中思想政治课堂教学生活化[J].桂林师范高等专科学校学报,2016（05）.
[3]张燕妮.高中政治课堂教学生活化的思考[J].甘肃教育,2017（07）.
总结:本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 关于高中政治课堂教学生活化的理性 摘要：随着中国综合国力不断增强，中国的教育水平也在逐渐的发展和进步。高中政治课堂教学策略也随着时代的步调，迈上了一个又一个新台阶。教育来源于生活。
2、 巧用心理效应提高高中政治课堂教学实效性 【摘 要】 高中政治教师在教学过程中，有意识地应用教育学、心理学的原理于教学活动之中，对于营造生动活泼的教学互动氛围，提高课堂教学时效会起到较好。
3、 高中政治课堂教学情境创设 新课程标准要求教师在高中政治课堂教学过程中，应从教学需要出发，围绕教学内容，积极创设出与学生特点相适应的教学情境，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，。
4、 如何提高高中政治课堂教学效率 摘 要：高中政治是一门具备思想性以及哲理性的学科。这门学科在高中开展的主要目的就是为了让学生树立科学的人生观以及价值观。但是在高中阶段，政治本身。
5、 关于高中政治课堂教学生活化 摘 要：在进行政治课教学时，教师要改变以往枯燥、单一的教学方式，充分地联系学生的生活实际，将生活经验，生活实践与政治理论知识相结合，从而让学生真。
6、 红色资源在高中政治课堂教学设计中运用 摘 要：红色资源具有引领思想、陶冶情操、培养精神等功能，对高中学生“三观”的形成具有重要意义。开发利用当地红色资源，是当代思想政治教育工作者的一。