论文园林工程技术专业工作过程系统化教学资源库建设探究是大学硕士与本科资源库毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学资源网方面论文范文。
【摘 要】以广西职业技术学院为例,从把握好专业教学资源库建设顶层设计、组建优秀的专业教学资源库校企建设团队、搭建科学的专业教学资源库网络运行平台、构建工作过程系统化专业教学资源库框架、设计符合“读图”时代年轻人阅读习惯的资源内容表现形式等方面对园林工程技术专业教学资源库建设进行探究.
【关键词】资源库 工作过程 线上线下
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）08C-0051-02
数字化教学资源库是基于网络信息技术,将各类学习内容存储特定的网络服务器,实现资源有效、便捷、高效管理,让学习者在线方便快捷知识学习、知识评测,以及答疑互动,让教学管理者动态有效评价分析学生学习进度、知识掌握程度,并以此评估教学效果,及时调整教学进程、方法,促进教学开放、个性化和高效率.数字化教学资源库具有管理高效、资源开放共享、交互友好即时等特点,通常设有教学资源、学习资源、实战资源、在线测评、即时交流等功能模块,让教学突破传统模式,使线上教学和线下教学有机结合,实现教学随时随地化,达到教育教学的公平性.
2003年起,教育部先后实施精品课程建设工程、精品资源共享课建设工程,建立一批有助于教学模式改革的信息化课程,对全国高等职业教育信息化教学改革起到很大的促进作用.广西职业技术学院园林工程技术业教学团队发挥学院精品课程、精品资源共享课、专业资源库、在线课程等数字化学习平台优势,深入企业调研,以园林工作工程过程系统化为指导思想,建成了园林工程技术业教学资源库,为实施线上线下混合教学模式提供资源保障.本文试以该学院为例,对园林工程技术专业教学资源库建设进行探究.具体说来,园林工程技术专业工作过程系统化教学资源库建设可从以下方面展开.
一、把握好专业教学资源库建设顶层设计
专业教学资源库建设是系统工程,其资源内容量大、参建部门多、质量标准高、媒介表现多样,客观上要求构建好资源库建设机制,优化项目设计、控制和管理,使之成为一个完整、有序、高效的运行机制,充分调动项目承建人员的积极性、确保资源库建设达到预期目标.首先、学院做好顶层设计,出台了教学资源库建设指导意见、资源库建设保障措施、资源库验收标准、资源库运行管理办法等文件,从顶层解决项目建设的政策支持保障；其次、学院统一做好建设部门协调工作,要求各职能部门,如学院教务科研处、教育信息中心、学院网络中心等部门要通力配合承建单位,解决资源库建设项目内容录制、视频编辑、课件制作、资源库平台搭建等信息技术支持,确保资源库建设技术支撑；最后、和企业深度合作,校企共建、共管、共赢,突显资源库的职业性、先进性和实用性,形成系统完整、高效管理、方便使用的教学运用平台,推动专业教学模式改革,促进专业发展.
二、组建优秀的专业教学资源库校企建设团队
园林工程技术专业教学资源库内容依据专业关键岗位核心能力构建,既要体现出资源平台内容职业性、适用性和先进性,又要符合职业教育人才成长规律；资源库内容表现形式多元化,既要有视频、动画、文本、图片等,又要体现出资源库使用便捷、交互友好等特点.就要求建设团队既要有来自行业企业一线骨干成员、职业教育专家,又要有专业建设、教学改革经验丰富的一线骨干教师,以及影像录制、计算机操作、网络系统开发等专业技术能人,校企合作组成一个强有力的建设团队.此外,项目主持人科学地制定出项目建设监控的激励机制,充分激发团队的凝聚力、创造力,充分地调动团队成员工作积极性,确保按时按质按量完成项目建设任务.
三、搭建科学的专业教学资源库网络运行平台
学院校园网络平台是专业教学资源库正常运行的基础,完整的专业教学资源库由网络教学支持、网络教务管理、网络课程开发以及网络教学资源管理等系统构成.网络教学支持系统集成学校网络优质资源,以网络课件为核心,为线上线下混合教学模式提供教师授课、学生自主学习、学习效果评测、教学互动等线上教学服务；网络教务管理系统负责调配教学资源、组织教学活动,教学质量检测等,为学生、教师、职能管理人员提供全面的信息化服务；网络课程开发系统负责为教师开发网络课程提供技术支持,协助教师开发教学视频、制作多媒体课件,管理教学实训素材,使教师能够轻松完成课件制作工作；网络教学资源管理系统负责系统化、科学化分类教学实训素材,建立数字化资料库,为学习者提供丰富、优质的实训资源服务,为教师实行线上下行混合教学模式提供教学资源支持.
四、构建工作过程系统化专业教学资源库框架
基于园林工程基于“工作过程系统化”构建专业教学资源库框架目的是确保职业教育和职业无缝对接,实现专业资源库内容的职业性、适用性和先进性.在建设过程中,建设团队对园林企业行业、毕业生等进行广泛调研,通过召开专业人才培养研讨会,研讨专业人才培养定位,人才培养规格,确定园林工程技术专业主要面向本区域园林风景行业培养从事园林设计、园林工程管理、园林养护管理等岗位培养高素质技能型人才；通过实践专家座谈会、课程开发研讨会等,研析园林主要职业岗位、典型工作任务、职业标准、岗位能力要求、人才培养定位、课程标准等,按照园林工程项目的“项目洽谈→项目策划→项目设计→项目施工→项目竣工验收→园林养护管理”等实施全过程确定“园林手绘表现”、“园林植物配置”、“园林规划设计”、“景观规划设计”、“园林工程施工技术”、“园林工程计量计价”、“园林绿化和养护”等为资源库建设核心内容,分类型建有了专业资源包、行业资源包、课程资源包、实训资源包、实训素材包等.资源库内容则遵循职业能力成长规律,根据专业课程教学目标,以项目驱动设计课程任务,将行业动态、岗位能力要求、企业文化、工作流程、生产技术标准、师生优秀作品、企业案例等融入课程,使职业能力、职业素养融入课程教学全过程.
五、设计符合“读图”时代年轻人阅读习惯的资源内容表现形式
总结:此文是一篇资源库论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 绿色建筑理念融入建筑工程技术专业教学 【摘要】绿色建筑是我国建筑业的发展方向和必然选择，作为培养未来建筑业高端技能型专门人才的高等职业技术学校的专业教师，需要寻找合适的途径将绿色建筑。
2、 BIM技术在工程造价专业课程中的教学 摘要：随着信息时代的到来，各行各业都发生了巨大的变化，数字技术对建筑业的影响日益显现出来，在这种变革下如何培养工程造价的专业技术人才，如何将新兴。
3、 机电技术专业工作过程导向实训教学模式 当前，我国很多机电专业实训教学流于形式，不重视实训。因此，学生的操作技能无法在实训中得到良好的提升，这就导致学生在以后的工作中难以胜任相关的职位。
4、 基于工作过程系统化模式一体化教学工作页开发实践 工作过程系统化的一体化课程（下称一体化课程）是将理论教学与实习教学通过工作过程系统化的模式结合到一起的课程。目的是打破传统的学科体系，建设工作过。
5、 基于工作过程一体化教学在数控专业应用 摘 要：现阶段技工教育中存在的问题使得一体化课程改革迫在眉睫。关于职业教育的一体化教学理念也如雨后春笋般涌现。本文主要结合学校数控专业一体化教学。
6、 道路桥梁工程技术专业校企合作共建实践教学基地模式探析 摘 要：高职院校以培养实用型人才为主，并通过加强实践教学以适应用人单位所需，本文将探讨道路桥梁工程技术专业强化校企合作来为学生构建实践教学基地，。