论文小学智慧课堂构建是关于本文可作为智慧方面的大学硕士与本科毕业论文大智慧的人平时的表现论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要] 随着新课改的推进,智慧课堂的构建成为关注焦点.教师更应和时俱进,关注智慧课堂的构建.教师可以就氛围的营造、凝练语言艺术、关注动态生成进行探索.
[關键词] 智慧课堂；构建途径
课堂教学是系统性知识传导的主要渠道,是师生共同成长的生命历程,具有智慧和 综合生成的特点.智慧课堂的构建探究在此前提下展开.过程中,如何跨越知识走向智慧；目标下,如何从“知识对象”到“智慧新人”,是值得深思的焦点.
一、营造和谐的课堂氛围,引导思想交互
一堂课能否充实和精彩,能否实现目标,促成因素多种多样,但课堂氛围却起到了关键性作用.课堂氛围和课堂导向有着微妙的呼应关系,想要构建智慧课堂,同样需要和谐的课堂氛围来放松学生的情绪,解放学生的意识,让学生在专注知识点的同时也能发现应用自己的智慧,并融入学习,综合内化,从而一步步打造真正的智慧课堂.课堂氛围的不同的呈现,对学生的导引、暗示也是不同的,可以热烈,可以舒缓,可以快乐,总之,要对学生充分吸引,自主投入.为此,教师要积极引导思想交互,改变传统课堂“学生只听不说”的沉闷模式,让学生主动交流,活跃思维,碰撞出奇异的意识火花,令知识和智慧共同升华.例如,在教学《争论的故事》时,教师利用课文较强的故事情节作为导引,不单单叙述故事,而让学生融入其中,展开思维.在讲到文中兄弟争论不休时教师戛然而止,让学生凭着想象和分析来猜测结果,不少学生都给出了意想不到的答案,如：“兄弟俩不服气打了一架,最后都累了,争论也不了了之”等.而讨论结束,课文真正的结尾和学生想象对比,又进一步激发了学生更宽广的思维和求知意识.思想交互和意识开放让学生超越了对知识结果的追逐,更能释放自己的身心,让智慧巧思能够自然地绽放,让整个课堂能够充满灵气,闪耀思维光芒.
二、凝炼人性的语言艺术,提升趣味感染
教学语言一直是课堂教学的主要影响因素,因为语言如同桥梁,连接着知识的传导、师生的思维和心声.恰如其分的教学语言不仅能够调动学习兴趣,感染学生情绪,还有助于智慧课堂的延伸,因此,凝练语言艺术也逐渐成为教师关注调整的方向.例如,在学习《春光染绿我们的双脚》时,教师没有刻板地追逐中心思想,而是向学生展示了活力优美的语言艺术：“被春光染绿的我们的双脚是什么样的?是不是由小树苗编织成的半透明的纱网罩在脚上?还是不同深浅的绿色彩虹倒映过来?”灵动的语言像画一般牵引学生走进美丽又趣味的世界,学生的智慧灵感也由此被激发.“绿色的毛毛虫也可以成为我们脚上的装饰.”“还有油菜花把脚下都铺满啦.”想象力十足的语言碰撞让趣味和灵感灌满了课堂,让学生的智慧感知源源不断地爆发.语言艺术不止作用于口和耳,更深入心灵,渗透感知,从而加速深度领悟,造就敢想、敢说的智慧课堂.
三、关注个性的动态生成,启发创造意识
智慧课堂的核心在于启发创造性,教育的根本是“授之以渔”,而“渔”的寓意也正是智慧的所在.新时期的课堂需要关注个性,包容意外,启发创造,为此,智慧课堂除了要精心设计教学方向、教学手段等,还不能忽略课堂的动态生成.动态生成代表着学生真实的学习状态,是学生当下一刻思维、灵感的瞬间记录,只要捕捉到有价值的生成点,教师便能够进一步对学生进行富有创造意识的智慧启发.教师要正视课堂教学中的每一个意外,不要武断否决天马行空的思维,以及不合规的“随口一说”,要鼓励学生敢于创造、勇于尝试.当然也要对动态生成做出预设,随机应变,为学生保留充足的个性空间,为丰富生成提供条件.例如,教学《推敲》一文时,有学生提出：“如果当时贾岛不是用‘推’而是用‘叩’,那今天学习的词语不就是‘叩敲’吗.”教师对这意外的课堂生成没有批评“不着边际”,反而顺势拓展,首先认同学生领悟到“推敲”的价值在于研习精神,其后鼓励学生将“叩”和“推、敲”比较分析,引导学生带入自己的创新更真实地体验求精、研习的过程.教师还鼓励学生都来过一把“改创瘾”,让学生扩展新词语,丰富智慧空间,学生们也积极响应,讨论了“开敲”“推问”等词语.智慧不是千篇一律的复制,而需要各异的思维,个性的感受,课堂生成正是学生宝贵的自我呈现,教师要借此发掘学生的智慧,延伸创造下的深度感知.
智慧课堂成型于深层次的思维感受和活力激荡的创造性探究,这并不是表面的数据成绩和单一知识呈现所能代表的.智慧课堂必然充满变化、布满 ,而这些都需要教师结合对语言文字本身的感性,关注学生心理,启发学生超越知识的精神追求,让课堂火花四射,让学生智慧成长.
参考文献：
[1]孙彦军关于“如何让课堂效率得到提升”的问题探讨[J].新课程（小学）.2016（03）.
[2]王洪波.让课堂充满“活力”[J].新课程（小学）,2015（09）.
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参考文献：
1、 数学智慧课堂构建 [摘 要]智慧课堂是促进学生智能发展、素养提升及完善人格的理想课堂，能让枯燥的课堂教学变得更加生动、高效。教师要积极转变教学观念，运用多种教学手。
2、 小学数学课堂学生主体性文化构建意义 摘 要：教师在进行教学时受到传统教学模式的局限，教师开展教学中时只是不a停地对于学生进行知识惯受，给与学生的思考的时间太少，导致学生对于听课的效。
3、 优化学生探究活动，构建有效小学科学课堂 摘 要：科学素质的形成是长期的。而科学素养的培养不能简单采用课堂知识传授的方法，更需要优化学生的探究活动。通过形式多样的探究活动，让学生掌握科学。
4、 小学数学高效课堂构建 摘 要：随着新课改的不断深入越来越重视课堂的高效性，对于小学数学老师而言提高课堂教学效率也是他们的追求，那么如何构建高效的数学课堂，调动小学生的。
5、 小学语文高效课堂构建 摘 要：课堂是教学的阵地，高效课堂的构建是实现新课程改革的重要措施，也是促进语文教学发展的重要保障之一。在小学语文教学中要坚持突出学生的主体地位。
6、 小学计算机教学中智慧课堂理念应用策略 【摘要】在近些年来，我国教育界所研究的热点之一就是智慧课堂教学模式，通常相关教师在这种教学模式中能够对学生通过因材施教的方式推送教学内容，并可以。