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侯发山的《唐三彩》的文学创意形成的公式是：正常+反常（1）+反常（2）+反常（3）—全点破.
村里的脱贫户栓保的女儿梅花考上北京大学了,村主任老贵和康乡长发现栓保正为梅花的学费发愁.这是故事启动细节时的正常形态.康乡长突然发现栓保家里一个腌咸菜的瓷罐是古物唐三彩,他愿意用3万元买下这个宝物.这个发展细节是反常（1）（一个需要脱贫的困难户,和爷爷只用两个鸡蛋在集市上换来的瓷罐难道真的是宝物?）.而梅花此刻认定瓷罐是传家宝,她不愿意让祖传的东西流落他人手中,于是向康乡长提出：5年后将用4万元将唐三彩瓷罐赎回.这个发展细节属于反常（2）,对反常引起的故事悬念做了斜升处理.谁知紧接着梅花的赎回意愿,康乡长进一步加码：赎回可以,但不是4万,而是10万.这个发展细节可说是反常（3）.故事的 细节是个全点破：梅花读书发奋,成绩优异,毕业后被一家公司聘为年薪20万的副总.她真的带上10万,开着小车找康乡长.此刻,康乡长说了真话：这是一个很普通的瓷罐；梅花也说了真话：我当初就知道是个很普通的瓷罐.3次反常把读者的疑惑和悬念“吊”到了极致.这篇作品的文学创意和阅读情趣来自正常和3个反常之间的因果关系的全点破.梅花为什么要用4万元赎回瓷罐?她说“做人得讲良心”；康乡长为什么要从4万加码到10万?梅花点破了：“康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩,二也是在逼我學业有成,干出一番事业啊.”
这个全点破不仅仅是呼应故事的3个反常细节,更重要的是一个细节写活了2个人物.康乡长的2次反常言行,那是因为他既要解决栓保家的困难,又要尊重栓保的自尊心,还要激励梅花的上进心.这样一个爱民有心、助人有方的乡长形象就让这一个细节给写活了.这个全点破的细节也捎 出了梅花做人的良心和读书的奋进,承诺的兑现证实了梅花的成长.一个细节写活了两个人物的艺术功能就来自作品机智的全点破.
对于一些特别陌生、新奇、反常的材料,用精练的语言瞬间揭示、点破,这也能形成作品的艺术审美力.不过,这种立意全点破可说是一种较为直白的创意方法.半点破立意相对用得较多、较普遍；那是因为出示一个借代式的、局部的依托细节（语言、事件、行动等）,来完整地想象出、还原出反常和正常的因果的全部,让读者能把握或基本把握写作者在此构思中的文学创意.值得提醒的是,我们所说的正常和反常之间的因果关系的全点破,不是指作品的文学创意的全点破,而是指故事悬念的全点破,指故事的具体情节中用人物的独特语言来全点破人物的行为动机.这是微文学产生创意的方法之一.全留白是让读者通过想象,来理解反常背后的人性合理性或事件合理性,当文学创意来自读者通过想象对反常的合理性理解；或者,当文学创意来自作者机智艺术地对反常理解的全点破时—这便会符合微型小说的创作规律和读者的阅读情趣.
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参考文献：
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