论文如何提高学生语文素养是关于本文可作为学生语文素养方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文学科素养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：语文素养的高低,对学生来说是非常重要的.在学生时期如此,在其成年参加工作了亦如此.语文学好了,阅读理解能力就高,思维判断能力就能增强,也就容易学好其他学科.所以,从小学阶段提高学生的语文素养,就显得特别重要,是学生语文教育的当务之急.
关键词：语文素养；基础知识；学习方法；学习习惯
《课程标准》中,语文素养的内涵是非常丰富的.它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养.语文素养概念的提出,使语文教学在弘扬科学理性精神,注重语言的准确、简明、实用,满足国家现代化生产的基本要求等方面注重对《语文教学大纲》的历史性超越.那么如何提高学生的语文素养,培养良好语文素养对教师有哪些要求呢?
一、如何培养学生的语文素养
1.培养学生良好的倾听习惯.
良好的倾听习惯是发展学生倾听能力的前提和必备条件,它不仅是学生学习习惯的培养,也是学生综合素养的体现,它体现了学生对说话人的尊重,学生接受信息、整合信息的能力和想象的能力,学生接受和掌握知识技能的能力.因此,培养学生良好的倾听习惯非常重要.
作为教师,我们常常在课堂上要求学生认真听,可到底怎样才算认真听呢?学生对此认识模糊,老师应该给他们一个具体的、可操作性强的、细化了的要求.因此,我在教学中明确提出“学会倾听要四心”,即在倾听时做到：一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事；二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见.特别是当别人的发言有错时,一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心,当别人提出和自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点；四要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进.最后还要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法.
2.让学生大胆的说起来.
口语交际对我们来说非常熟悉,在生活生产中、工作中无时不存在着.大到论文答辩、演讲等小到和人沟通、待人接物、见面问好等.要培养小学生口语交际能力,首先要培养学生对说的兴趣.教师必须从每一节语文课开始,严格要求自己,认真备课、深钻教材.我们教师一段生动优美的导语,几句精辟的总结等都给学生起着模范表率作用,学生也会在平时交际中努力地要求自己尽量把话说流畅、连贯.经常这样的练习也会使学生提高口语交际能力.其次,还要给学生创设情境,例如配乐诗朗诵,想象文中的情景,在此情此境中培养学生口语表达的 ,要他心中有话可说.最后,老师要经常鼓励学生、表扬学生,让他们知道自己很不错、很棒,使自己充满信心.
3.培养学生写作兴趣,提高写作能力.
学生的作文,是语文教学成果的体现,是学生语文能力的展示.但却有许多的孩子怕写作文,“兴趣是最好的老师”,对于刚刚学写作文的小学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣.小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了.要提高学生的写作水平,我们必须想方设法培养学生的写作兴趣.在此基础上,还要教给学生方法,培养学生能力.
二、培养良好语文素养对教师的要求
1.转变观念,转换角色.
新课程要求语文教师必须转变观念,更新教育思想,要从传授语文知识、培养语文能力到着力于学生的基础知识、基本技能、学习态度、情感、习惯、方法和文化底蕴等基础语文素养的培养；要从高要求、高效益到适当降低要求,留有发展空间；要从思想道德教育到全面提高人文素养；要鼓励学生大胆质疑,培养学生的创新精神.在教学活动中,教师只能是一个组织者、引导者、评价者,而不是传统的“一包到底”的师者形象.
2.善于观察,鼓励创新.
在教学活动中,教师要习惯于观察学生的学习和探究的方式,从而发现和鼓励学生的创新精神.如教师课堂提问,发现学生的做法或答法不同但效果一样时,除了鼓励其做法外,还应引发其它的学生思考：“他和别人有什么不一样?”“他的方法可以吗?”这样,让学生在听到一种完全不同的做法时,让他的智力接受挑战,让他的思维接受碰撞,因为教育的目的之一就是要引发这种碰撞,引发创新的 .
3.深钻教材,改革教案.
首先,要“从备课教案改革开始”.写教案只是备课中的一项内容,要将大量时间和精力放到课前准备上.同时教师之间,采用集体研讨、说课等形式,深入钻研教材,各抒己见,集百家之所长.其次,要编写“有利于学生”的教案.教师编写的教案,应突出引导学生的学习过程的设计,要体现对学生学习方法的指导,教师要根据学生“学”的特点,设计“教”的方式.第三,要有“大胆创新”的教案.教师的个性特点不同,学校的学生、教学条件不同,决定了教师必须要有不同的教学设计.教师在设计教案时,要大胆创新,要多考虑几种在教学中可能发生的情况,多设计几种应对措施,以免遇到教学过程中的偶发事件而束手无策.
提高学生的语文素养是长期的、循序渐进的过程,也是一个不断摸索前行的过程.提高学习兴趣是提高语文素养的法宝,让语文学习成为老师和学生普遍感到快乐和轻松的事情.
总结:这篇学生语文素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 试如何提高农村学生语文素养 语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法以及学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强。
2、 树立大语文观，提高学生语文综合实践活动素养 培养和提高学生的语文综合素养是语文教学的根本任务，同时也是语文教学中各项教学计划制定的出发点和落脚点。由于受到应试教育风气的影响，部分语文教师教。
3、 探究如何在初中语文课堂中提高学生文学素养 【摘 要】在教育阶段，语文是提高学生个人价值品质及精神境界的重要媒介。而语文教学的最终目的是促进学生精神品质的提升，形成良好的个人价值观。从教。
4、 加强识字教学提高学生语文素养探研 摘 要：识字是阅读和作文的基础，学生不掌握一定数量的汉字，就无法进行阅读和习作。识字教学是语文教学的重要任务之一，也是提高学生语文素养的必要途径。
5、 培养良好阅读习惯提高学生语文素养 摘要：由于語文考试的导向作用，致使课外阅读被 " 题海 " 的机械训练所取代；再加上学校、教师阅读观念的陈旧，学生的课外阅读并未曾真正得到重视。。
6、 怎样拓展学习空间提高学生语文素养 生活处处皆语文。长期以来， 我们的语文教学受传统教育观念的影响， 困于校内， 困于教材， 学生的学习得不到发展。如果我们在利用课堂很好地学习、理。