论文高职院校创业教育是关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：作为高等教育发展史上的一种新理念,创业教育是培养大学生创新精神、创业意识和创业能力的重要载体,也是推动高等院校创新发展的核心动力.当前,我国高职院校创业教育发展迅猛,同时也面临着新的发展困境,需要全面深化创业教育改革.构建高职院校创业教育体系,完善创业教育课程体系,加强创业教育师资的专业化建设,多渠道筹措创业教育资金,是推动高职院校创业教育创新发展的必由之路.
关键词：高职院校；创业教育；体系
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）05-0070-05
创业教育被称为“第三本教育护照”,受到了世界各国的重视,且在高等院校大范围地推行.随着我国社会经济转型发展的持续推进,创业教育成为我国高等教育改革发展的突破口,也是创新人才培养模式、全面提升人才培养质量的重要载体.自20世纪80年代起,以清华大学为代表的知名高校率先开始对创业教育进行了较为充分的探索和尝试,并于2010年进入高校创业教育全面推行阶段.然而,我国高职院校创业教育的推进步伐较慢,现有的创业教育体系尚不成熟,配套的政策体制还不完善.目前,高职院校要结合自身特点努力创新和优化人才培养模式[1],注重内涵发展,努力推进以创业教育为核心的教育综合改革,不断提升高职院校的吸引力和竞争力.
一、高职院校创业教育的必要性
当前,我国大学生就业形势日益严峻,提升高职人才就业、创业能力,保障高职毕业生体面就业、高质量就业,是高职院校所面临的一项艰巨任务.创业教育正是解决高职院校发展难题的一剂“良药”.创新创业教育是以培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力为目的的一种新的教育思想和教育实践活动[2].高职院校作为培养大学生的场所,定位于培养高级培养技术技能型人才,同样需要注重学生创新创业教育,这对于学生就业、创业而言都具有十分重要的意义.
(一)创业教育是高职教育人才培养的内在需要
《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出,在高等学校开展创业教育,极大地推动了教育教学改革,促进了人才培养质量的大幅提升；符合“以创业促就业”的发展战略,也为国家创新发展战略提供了重要的人才支撑.高职院校作为高等教育人才培养的重要场所,以培养大量的创新型、技术技能型人才为核心和使命,主动服务于经济社会的改革发展.在社会经济结构转型发展的关键时期,高职教育原有的人才培养标准已不能满足企业社会发展的要求,提升高职学生的创新意识、创业能力是时代赋予高职教育的一项崭新的历史使命.开展创业教育是有效提升学生综合素质,化解高职毕业生就业难题,帮助学生实现高质量就业和成功创业的重要途径,也是推进高职院校实施兴校、强校战略的核心驱动力.
(二)创业教育是高职院校提升自我竞争力的关键
自高校扩招以来,我国高职教育的入学人数持续增长,办学条件落后和师资专业化建设滞后等使得高职人才培养质量大受影响；加之社会企业发展方式的转型,使得毕业生就业难这一历史难题无法消解.通过开展创业教育,既可以较好地解决毕业生的就业问题,也可以大幅提升广大学生的综合素质,为以后体面就业、成功创业奠定坚实的基础.在办学模式同质化日益严重的时代背景下,高职院校要提升自我竞争力,必须走创新发展、特色发展之路.创业教育为高职院校的改革发展带来了新的机遇.以创业教育为依托,全面实施创新创业人才培养战略是高职院校的应然选择,也是我国走创新发展之路的内在要求.
(三)创业教育是服务经济社会发展的法宝
长期以来,高职院校为行业企业、社会组织源源不断地输送了大量的实用型、技术技能型人才,对国家经济建设的快速增长发挥了巨大作用.但随着市场竞争的日趋激烈、智能化大生产的逐步推进,大量的机器人投入到企业生产实践中,操作型技能人才面临着失业的危险；同时,我国现在正面临着新增劳动力就业、国有企业人员再就业、农村劳动力转移并存等多重压力,在很长一段时间都会面临着较大的就业压力.创业教育正是服务经济社会发展、维系社会安定和谐的一大法宝.创新是发展的根本动力,经济社会的发展需要大量创新型人才.高职院校开展创业教育,培育创新创业型人才,是时 展赋予高职院校的一项使命,也是经济社会发展不可或缺的一支有生力量.“中国制造2025”战略的提出,即要求高职院校加强制造类人才培养模式改革,大力培养具备创新创业能力的职业人才.高职院校主动对接国家改革发展方略,开展创业教育势在必行.
二、高职院校创业教育发展的困境
近年来,我国高职院校创业教育取得了一系列成绩,在促进经济社会发展、维护国家和谐稳定中发挥了巨大作用.同时,高职院校创业教育的发展仍面临一些困境,需要认真分析和及时改进,方能实现可持續发展.
(一)创业教育观念滞后
当前,我国高职院校创业教育仍处于起步阶段,很多学校停留在以技能培训的形式开展创业教育,真正的创业教育体系尚未得以建立.创业教育的目标定位于提高就业率,且基本做法和本科院校的做法大致相同,没有体现出职业教育的特色,也没有将创业教育融入学校整体育人体系.在观念上,对创业教育的认识出现偏差；认为创业需要较高的天赋,是少数人的事情,未形成一种“创业不是梦,创业失败不可怕”的良好创业氛围.在实际操作中,就创业教育而开展创业教育,过多注重创业知识的传授,忽视学生创新意识、创业精神的培养；创业实践环节存在较多漏洞,学生创业实战机会少,创业能力得不到有效提升.
（二）企业参和创业教育的积极性不高
创业教育的顺利进行离不开企业的大力支持和通力合作.长期以来,高职院校各项办学资源匮乏,联合企业开展创业教育符合高职教育的办学规律,有助于提升学生的创业实践技能,有助于提升创业的真实性和有效性,也有助于筹集更多的创业资金.当前,高职院校尚未主动建立起完整的校企共同开展创业教育合作体系,企业参和创业教育动力不足,合作水平仅停留在表面层次.缺乏社会企业的大力支持,导致创业教育实践平台受限,学生参和创业实践的机会减少,获取真实市场信息、了解行业发展的最新动向均受到一定程度的限制.从当前的数据分析,高职学生的市场开拓经验严重不足,从职业角度整合资源并对创业项目进行管理的能力较弱,创业实战的成功率不高.
总结:此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 产教融合视角下高职院校创业教育 摘 要： 职业教育产教融合背景下开展创新创业教育是深化高等职业教育改革的大势所趋，也是培育高职师生创新创业意识的内在要求。产教融合能够有效提升高。
2、 大众创业、万众背景下高职院校创业教育师资队伍培养 【摘 要】在“大众创业、万众创新”背景下，分析高职院校创新创业教育师资队伍所存在和面临的问题，并从学校层面和教师方面提出一些创新创业教育师资队伍。
3、 高职院校创业教育实践课程教学体系 【摘 要】本文分析高职院校开展创新创业教育的必要性，阐述我国高职院校创新创业教育实践教学体系构建的原则，提出高职院校创新创业教育实践课程教学体系。
4、 高职院校创业教育融入人才培养全过程 摘 要：创新驱动作为新常态下中国经济可持续发展的关键所在，起推动作用的就是人才，而青年人才是推动创新创业（创新创业以下简称“双创”）的主力军。“。
5、 论高职院校创业教育 摘要：创业教育是指以开发和提高学生创业素质为基本目标，培养学生从事创业活动所必须具备的知识、能力和心理品质的教育思想，是素质教育、创新教育的发展。
6、 高职院校创业教育现实问题路径选择 摘要：高职院校是创新创业教育的重要力量，并具有得天独厚的优势，但目前尚处于探索阶段，存在创新创业教育课程体系不科学、师资力量薄弱、社会支持体系不。