论文信息化四微在一体化教学中应用是适合信息化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关社区信息化开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在一体化教学中,教师应合理使用信息化手段,激发学生学习兴趣、提高学习效率和教学效果.本文从一体化教学的实际要求出发,结合教学理念的创新、教学模式的转变及教学手段的改革,探讨在一体化教学过程中,应用微信、微课、微教学、微考核等“四微”信息化教学手段,使新型课堂的教学方法和教育方式更加多样化、信息化、创新化.
关键词：一体化 信息化 微信微课微 评价
迈入信息化时代,学生接收信息的方式已从传统的书本转向网络化、信息化.所以一体化教学应和时俱进,合理使用各种信息化的教学手段,使一体化教学更加多样化、信息化,并取得良好的教学效果.
教学过程须教学方法和教学手段互补互助.但在教育过程中,教师过多侧重于教学方法的研究,而忽视了教学手段的合理使用,造成学生学习的积极性不断衰减,不能取得良好的教学效果.
一、微信
教师组建课程微信讨论组发布学习任务,便于学生在课前、课中、课后灵活进行交流和学习.同时,通过微信进行资源共享,可以有效弥补课堂时长和教学进度的限制,获取最新的专业资讯,拓展学生的知识面,激发學生学习积极性.
在教学过程中,可实时和行业专家进行视频连线,营造真实的工作情境,缩短学习和真实工作之间的距离,增强学生的职业认同感.
在学习成果展示阶段,学生可将作品发布至朋友圈或讨论组,请行业专家进行实时点评,并通过教师和同学的评价和点赞,增强其自信心,提高成就感.
二、微课
微课的有效应用,更利于学生个性化、深度化学习的需求.
课前.学生观看微课,达到主动求知的目的,使其由被动学习转变为主动学习,并做到课前预习、知识准备,为课上一体化教学的开展提供保障和支持.
课上.微课是最直接、最高效的信息收集途径之一.通过微课,学生可直观具体地掌握相关的知识内容,从而能很好地完成教师布置的任务.同时,在实践阶段,也可以通过微课的复看,加深理解掌握,保障操作安全.
课后.学生可突破地域和时间的限制,随时随地通过网络和下载至本地的微课进行复习,完成课后练习,为日后的学习做好铺垫.
三、微教学
微教学是指以“云班课”“雨课堂”为代表的新型智慧教学解决方案.微教学犹如一个随时在线的课堂,学生可根据自身的需要,随时登陆,获取资源、习题,了解学习动态,方便、灵活地进行学习.
例如,“雨课堂”和微信公众号进行了整合,学生关注课程的公众号,就可进行课程学习.“雨课堂”可发布相关的学习资料和习题.教师可通过后台的数据统计,在课前了解学生的学习情况,以便相应地调整教学策略.
四、微考核
微考核是指在一体化教学过程中形式和内容的转变,更加注重过程评价.考核的内容要更加细分和具体,考核的形式也要更加网络化和多元化.
1.考核形式的网络化
在教学过程中,笔者推荐老师应用“易考网”等网络考核平台.学生通过微信扫描二维码进行网络答题.老师可根据后台的数据统计,掌握全班同学对于知识点的掌握情况,有针对性地进行讲解或补充.
同样课前预习题和课后复习题,都可通过网络考核平台进行链接.学生可重复进行答题,加深理解.
2.考核项目的具化
在教学过程中,教师应设置具体的考核项目和合理的考核标准.同时,可应用“易考网”或“微教学”平台,发布全班 ,由学生推选出本节课进步较大的同学,以激励学习.
经过多年的实践和探索,笔者发现,在一体化教学中合理使用信息化“四微”教学手段,学生能较好、较快、较易地接受理论知识并掌握操作技能,学生对于课程和老师的满意度也有了较大的提升.
时代的车轮在滚滚向前,一体化教改也不断向前迈进.教师要不断提高自身能力,用信息化的手段武装一体化教学的全过程,以学生为主体,教师为主导,不断提高一体化教学的质量和水平.
总结:此文是一篇信息化论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 微课翻转课堂构建职业院校新一体化教学模式 摘 要：本文基于微课翻转课堂的一体化教学模式创新应用研究，从微课本质特征出发，探讨新模式一体化教学与传统一体化教学在教学理念、教学设计等方面的区。
2、 微课在教学中应用 摘要：随着“微”时代的到临，微课也作为一种新生事物展现在世人面前。在教学中微课其实是微学习的一种，它以精细、针对性较强以及微小等特点迅速成为一种。
3、 基于信息化背景高职会计专业教学改革 摘 要：随着信息技术和互联网技术的发展，信息的沟通和传播已经改变了原有的教学方式，变得更加便捷和多样化。传统信息传播方式下的教学已经无法适应这种。
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