论文体医结合背景下对高校体育教育专业教学改革是大学硕士与本科体育教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写体育教育怎么样方面论文范文。
2008年北京奥运会的成功举办大力推动了全民健身热情的高涨,体育健康被越来越多的人所接受,为了满足广大人民群众日益增长的强身健体需求,国务院批准8月8日为“全民健身日”,将健康向上的大众体育精神传达给公众,推广健康生活的理念.但由于缺乏专业的社会指导员和健身教练的指导,盲目和过度的健身运动势必会造成关节和肌肉的损伤,面对复杂多样具有个体差异性的运动损伤,单靠医学上昂贵的治疗难以满足大众经济对身体健康的需求,对于发展一条健康、绿色的运动健康体系迫在眉睫,《“健康中国2030”规划纲要》会议指出,坚持正确的卫生和健康工作方针,推进健康中国建设,要坚持预防为主,将医学治疗干预和体育健康相结合,推行健康文明的生活方式,营造绿色安全的健康环境,减少疾病发生.高校教学是人才培养的摇篮,推动大众体医知识的推广,必将需要有专业知识的体育指导员进行传播和指导,这就需要高校体育教学要紧随国家体育总局的战略步伐,将医学知识和体育教学相结合融入在体育专业课程中.
体医结合顾名词义就是将体育和医疗相结合,用体育运动的方式代替医疗从而使身体恢复健康.这将会是康复人群、病症人群、、亚健康人群迅速回归健康的最有效途径.将体育和医疗相结合,不仅是弥补医学中康复锻炼项目的具体化,更是将体育书本中的运动解剖学知识运用到运动实际的操作中,有效的将理知识和运动实践相结合,相互补充、相互促进.
目前高校体育教学中,虽然专业细化对专业的促进有很大的提升,但是大部分的高校体育教学理念都是重视学生的专业技能,通过不断的训练来提升学生的专业竞技能力,术科和理论课的两级分化,术科课程教学教师学生都是全身心投入,一堂课下来大汗淋漓,但是并没有将运动的理论道理讲解清楚,学生只是一味的模仿和练习,理论课的教学枯燥乏味,老师讲的头头是道,学生听得云里雾里,理论和实践的严重断裂,势必会造成学生学习术科的知识欠缺,知其然却不知其所以然.
高校注重高端人才的引进,但是大部分体育类的博士科研能力较强但是技能相对薄弱,普通专业课教师技能和课堂的掌控能力很强,但是科研能力较弱,教学的时间基本占用了全部,科研相对滞后,在教学中学生是学习的主体,教师作为引导者应当是理论和技能兼备,只有这样才能使学生在学习中真正理解运动的真谛,使其在日后的学习和工作中能学以致用,指导更多的体育爱好者正确进行锻炼.
将医疗干预结合到体育教学中,不仅是对传统高校体育类教学的改革,更是对今后体育类项目事业的一项创新,由高校做为先导,培养教师进行进修学习关于医疗卫生和体育运动相结合的知识,然后教师授课给学生,学生毕业更好地服务于大众,对提高全民健康,科学锻炼,增强体质健康有着深远的影响.
首先由教师作为先导,学校分批次要求体育教师进修学习关于体医结合的相关知识,分批次既不影响校内课程的正常进行,又能满足教师的专业提升,在日常的交流学习中加强和医学院教师的沟通,相互交流相互探讨,将体医结合的大战略目标落实在具体的运动项目中,如医生建议心血管疾病的运动应将运动强度控制在60次/分,那么对于体育教师来讲,很多项目都可以实施完成,例如传统养生气功八段锦就很适合心血管疾病的人群来进行运动.教师在日常授课中,将医学的一些知识同自己所授的科目结合起来,使学生能够学以致用,这样将医学和体育相结合既解决了医学中笼统的运动锻炼项目,又能促进体育的和时俱进更好地满足大众的健身需求,两全其美.
其次,每周增设一门医学知识的课程,一般来说体育类理论课都是体育教师在上,肯定会缺乏专业的医学解剖知识,如果增设医学课程,教师就可以在課堂中清楚的专业的医学类知识,课中加入和学生的互动环节,可以具体讲授不同疾病康复所需要锻炼的具体部位,学生可以根据教师所讲,给出具体的运动处方方案,这种互动式的课程教学,不仅摒弃传统枯燥乏味的理论课学习,又能使学生作为主体,主动参和到课程中来,课后学生可以根据上课所说项目进行实际的操作,看是否符合教师所要求的运动量范围内,这种课程模式大大增大了学生学习的兴趣和实际操作能力,对自我的学习能力也有很大的提升.
最后,开展课外的社区健身指导服务,学校要给学生增设平台,让学生学以致用,将课堂所学到的健身知识传播到大众中去,经常性的针对不同年龄阶段的人群教授健身运动,如对中年的人可以教授大众健美操、有氧舞蹈,对老年人可以教授八段锦等养生气功,学生在教授的过程中等于二度学习,不仅复习还能增加讲课讲课经验,服务大众,对提升绿色、科学、有效的全民健身有着很大的帮助.
运动医学和健康是推动全民健身的有力保证,合理有效的运动处方是提高全民体质的有效保证,高校体育教育专业学生作为体医结合的重点培养对象,通过合理的医学理论知识和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,更是服务于大众健身锻炼强有力的后盾.
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参考文献：
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2、 高校体育教师专业知识现状知识获取途径分析 摘要：文章采用文献资料法、调查问卷法等研究方法，对湖南省普通高校体育教师专业知识现状进行调查与分析。研究结果发现：湖南省高校体育教师对技术类知识。
3、 关于高校电子电气专业教学改革和实践 摘 要：培养当今社会需要的人才是目前高校奋斗的最大目标。基于此，本文对社会需求的高校电子电气专业的一些教学改革提出一些个人的看法。提出的教学改革。
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