论文高校党派基层组织负责人领导能力培养是关于本文可作为相关专业领导能力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文领导能力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：本文指出当前高校党派基层组织负责人领导能力培养研究既必要又很紧迫,分析了负责人领导能力的内涵外延和现实表现,重点从党委统战部系统支持和负责人自身修养提高两方面探讨了其培养途径.
关键词：高校党派；基层组织负责人；领导能力
中图分类号：D665文献标识码：A 文章编号：1008-6269(2012)01-0026-03
近年来,新老更替之后的新一代高校党派基层组织负责人呈现出年轻化、高学历、高职称等特点.从年龄上看大都在40岁上下,正当年富力强之时；从学历上看基本都是具有硕士、博士的高学历；从职称上看教授居多,至少是副教授；很多还有海外发达国家或地区留学进修或访问经历.他们基本都是教学科研一线的骨干,是“劳动模范”,在学校教学科研和专业领域都具有一定的影响力.但是,他们在学校或社会的政治生活中的影响力有逐渐势弱的趋势.造成这种现象的因素是多方面的.笔者认为,这些党派基层组织负责人的领导能力应是主要的原因之一.因此,加强党派基层组织负责人领导能力培养研究既有必要又很紧迫.
一、加强高校党派基层组织负责人领导能力培养的政策理论基础及研究现状
颁布的《关于坚持和完善中国领导的合作和政治协商制度的意见》、和《关于进一步加强中国领导的合作和政治协商制度建设的意见》以及各党派调研讨论形成的《各党派关于加强自身建设若干问题座谈会纪要》,都深刻论述了加强党派组织建设和干部培养的重要意义.这些文件明确提出支持党派组织建设和培养党派干部是中国的一项重要政治责任[1].不断加强组织建设和培养具有较强领导能力和影响力的负责人在各党派中也普遍形成了共识.
经典管理学领导理论认为,“组织的绩效状况在很大程度上都与领导者的领导工作效果有关”[2].党派的基层组织是高校党派的基本单位,其组织负责人指各党派的支部或总支部主委（主任）,他们是此组织的领导者.无数历史和现实的经验告诉我们,干部队伍建设在党派基层组织建设中具有举足轻重的地位,干部队伍的核心——负责人的培养应该在组织建设中居于重中之重的地位,负责人的领导能力又是体现其重中之中地位的关键,将影响其在整个组织中的核心作用稳固与否.因此,以负责人领导能力培养为抓手,将会对党派基层组织建设牵一发而动全身,可起到事半功倍之效.
通过CNKI文献检索,从2000年到2011年近12年间,以“高校党派组织发展”为主题词研究文献仅有50余篇,笔者认为具代表性的有8篇[1]3-9,从多个方面研究了高校党派组织建设中存在的问题,也提出了一些解决问题的措施,其中涉及高校党派组织负责人领导能力和素质培养的研究虽有提及,但很不全面且缺乏针对性.
二、高校党派基层组织负责人领导能力內涵外延及现实表现
（一）经典领导能力理论及高校党派基层组织负责人领导能力的内涵外延
早期领导者品质理论（Trait Theory）认为,一个好的领导应该有与人合作的能力、说服别人的能力、决策能力、组织能力、创新能力、有责任心、尊重别人等,这些能力可以归纳为身体、背景、智能、性格、工作相关和社交等特征；后来又有领导行为方式理论（Behioral Pattern Theory）,如连续统一体理论、双因素模式、管理方格理论以及参与管理理论等；权变领导理论（Contingency Situational Theory）产生后又重点研究领导者、被领导者和领导环境三者之间的相互影响,产生了菲德勒（Fred E.Fiedler）理论、目标-途径理论、领导生命周期理论等学说[2]264-272.领导能力的研究对象从具体的单一的能力向抽象的综合的行为方式发展,更接近于生产、工作和社会实际.
笔者认为,党派基层组织负责人的领导能力是指根据中国领导的合作和政治协商制度以及党派章程,团结带领党派组织成员完成各项政治任务、积极建议献策并参与监督、推进组织健康发展的能力.具体地讲,我们应重点关注和研究其政治把握能力、参政议政能力、组织协调能力和合作共事能力等,以及这些能力的交叉综合表现.
(二)高校党派基层组织负责人领导能力现实表现
1.具有一定的政策理论水平和政治素质,但政治把握能力还有待提高.大部分党派基层组织负责人都能关心国家大事,基本了解国家大政方针政策,具有合格的政治素质.但是处于当今社会思潮碰撞、中西文化冲突、体制机制转型、社会矛盾突显、道德精神重建的时空下,部分人思想上出现了一些困惑；还有部分人对中国领导的合作和政治协商制度产生的历史背景、现实意义和真正内涵理解不够深入,受西方发达国家政党理论影响较大,比较脱离现实,具有一定的理想主义愿望.
2.能够提出一些意见建议,但建言献策的水平还需提高.大部分党派基层组织负责人不仅仅是本专业的“劳动模范”,对自己专业之外的校园建设、法律法规、社会热点、经济文化和民生舆情也都有一定的了解.他们可以就学校或社会发展过程中出现的问题提出一些意见建议,但没有发动党派成员群策群力进行调研,或者太主观偏颇,太激烈冒进,基本不具有操作性；或者缺乏主见,将党派一般成员或普通群众的意见当成自己的意见,将自己变成传声筒；或者怕得罪领导,瞻前顾后,被动提一些不痛不痒的问题；或者“看破红尘”,既不当出头鸟,也不轻易附和有意义的意见,明哲保身.
3.可以开展一些组织活动,但政治学习和组织生活质量不高,管理协调能力和合作共事能力急需加强.一方面,很大部分的党派主委副主委都是专职教师、科研工作者,没有实际的管理工作经验,面对分散到各个学院和部门的几十人至上百人的党派成员往往无所适从；虽然部分党派负责人是学校中层干部兼任,具有一定的行政管理经验和组织协调能力,但党派组织工作有其明显的特殊性和复杂性,开展工作时若不小心应对,仍会顾此失彼.另一方面,领导班子没有较好的分工,负责人也没有较好地调动领导班子其他成员的积极性,“所有困难都自己扛”,开展活动效率很低；组织活动和政治学习内容缺乏吸引力,成员参与性就差、出勤率不高极大影响活动质量.因此,若不引起重视,党派活动往往会沦落为吃喝玩乐活动,党派组织也就离民间社团或学术团体不远了.
4.对党派发展的信念较坚定,但还需承担更多的党派历史责任.各党派基层组织负责人大都对本党派的发展充满信心,坚信中国领导的合作的政治制度会得到充分保障.但是,党派发展成员具有特殊性,一是很多高学历高职称的负责人本职工作也较繁忙,投入党派工作的精力自然就不足,久而久之就难以获得党派成员的长期拥戴；二是很多党派负责人往往党龄短,对所在党派组织发展历史和荣誉了解不多,对党派感情不深,缺乏党派自豪感；三是少数负责人可能片面看中党派这块招牌,侧重走上层路线,和统战部、党派上级领导沟通多、关系好,但实际开展党派活动少,工作不踏实,没有将自己的荣辱与党派的发展联系在一起,没有完成党派赋予自己的历史责任.
三、高校党派基层组织负责人领导能力培养初探
总结:本文关于领导能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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