论文省属高校社工专业人才实务能力培养模式是关于本文可作为社工方面的大学硕士与本科毕业论文社工库在线查询论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：社会工作专业在我国起步较晚,省属高校自身实力较弱,而社工专业又是这些弱势高校的弱势专业,省属院校社工专业人才实务能力的培养也十分受制约.在这种背景下,本文结合我国社工需求现状,以河南科技大学为例,阐述了该校社会工作专业人才培养的现状,分析了社会工作专业人才实务能力培养的主要着力点,并提出了社会工作专业人才实务能力培养的模式.
关键词：社会工作；实务能力；人才培养
doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.08.003
中图分类号：H315
文献标识码：A
文章编号：1671-1580（2016）08-0008-03
社会工作是一种以助人为宗旨,运用专业知识、理论和方法,协调社会关系、预防和解决社会问题、促进社会公正的专门职业,它涉及到社会福利、社会救助、社会服务、社区建设、老年社会工作、妇女和儿童青少年社会工作等多个方面.社会工作是人类社会文明进步的标识,只有具备社会工作专业素养的人才能更好地从事这项崇高的事业.我国经济社会的和谐发展急需大批专业化、高层次、复合型的社会工作人才.
一、社工发展的社会背景
社会工作作为解决我国当下社会矛盾和社会问题的新方法,引起了国家领导和各级部门的重视.自2006年以来,国家先后通过并颁发了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011.2020年）》《关于加强青少年事务社会工作专业人才队伍建设的意见》等一系列的政策,文件中明确把培养社会工作人才作为构建和谐社会巨大而系统工程的重要部分.因此,在当前的社会转型期,加快培养具有专业知识和技能的社会工作人才,加快社会工作服务队伍专业化、职业化的建设进程,通过他们从事社会工作的各个领域,才能有效增进社会和谐,保证社会持续、健康、协调发展.
河南省近亿人口,对社会工作队伍需求迫切,尤其缺乏中高社会工作专业人才.根据《河南省社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》确定的发展目标,到2015年,河南省需求中高级社会工作人才3500人左右,到2020年,需求中高级社会工作人才2万人左右.从以上分析可以看出,目前一方面国家的社工人才缺口很大,而另一方面,社工服务要求从业人员具有较强的专业实务能力,社工专业发展时间又很短,学生甚至老师的专业实践能力都比较薄弱.这种背景对于社工专业的发展来说,既是一种机遇,又是一个很大的挑战.
二、我校社工专业人才培养面临的问题
河南科技大学社工专业开设于2007年,在河南省内还算开设社工专业比较早的高校,专业培养方案已经修改过一次,新确定的培养方案较第一版而言,更具科学性,更注重社工的实务性,毕业生也已经有五届,在2016年2月23日公布的2016-2017年中国大学本科教育社工专业排名中,河南科技大学在全国开设社会工作专业的268所高校中,位居16名.但依然存在一些问题.主要表现为以下几个方面：
（一）学生的专业认同度低.经过这几年的调查发现,学生对社工专业的报考率偏低,在2007年我校社工专业第一年招生中,40几个学生只有2个学生是自己报考的社工专业,到2015年82个学生中,有24名学生是自己报考的社工专业,报考率虽在上升,但学生的专业认同度较其他专业来说还是偏低的,这主要源于社工的发展历史短,将来就业面太广,就业前景不十分清晰导致学生对专业将来的就业定位不明确,另外,就业后薪酬偏低也是学生们专业认同度低的一个重要原因,其他高校的社工专业学生中也普遍存在专业认同度低的问题.
（二）教师实务教学能力弱.目前由于社会工作专业在我国没有博士点,我校社工专业的教师大都为心理学、社会学、民族学、宗教学专业毕业的博士,导致我校乃至全国大部分院校缺少社会工作专业的博士（除非从香港或国外的社工专业博士毕业）.这就涉及教师的专业转换.有的专业和社工专业尤其是强调社工的实务实践时,部分教师就显得实践经验不足,缺少实践的经验,讲课时缺少实务教学素材,讲课比较干瘪.
（三）学生的社工实务能力差.这主要源于两个方面的原因：第一,前面提到的,教师的实务教学能力不够高,这直接导致学生在上课时不能得到十分到位的示例和指导.第二,洛阳的社工专业发展起步较晚.和郑州相比,洛阳的政府购买项目整整晚了4年多,且购买力度不够大,郑州市金水区的政府购买社工项目,仅拿出其中的一个项目的经费就等于近几年来洛阳政府购买社工项目的经费总和.因此,学生在社工专业实践中,在洛阳本地很少能接触到专业的社工服务项目,大部分还局限于传统的社区服务和行政事务的实践.
（四）师资队伍不够强大.由于我校地处洛阳,社工专业又是学校的弱势学科,在师资力量的引进方面,明显不占优势,师资力量较弱,部分老师第一学历专业和社工专业离得比较远,目前,有三位教师在外继续深造,在岗教师的讲课任务重,且存在专业不十分对口的问题.对新教师来说,面临专业间转换的同时,还要承担较重的教学任务和科研任务.
三、社工专业人才实务能力培养的改革尝试
（一）培养方案方面.结合国内社工专业发展较好的高校,如中山大学、华东理工大学的社工专业培养方案,对我校社工专业的培养方案进行了微调,并为将来专业培养方案的调整奠定了基础.学生在选课时,学业导师主要引导学生选择社工实务课程,这对学生实务能力的提升很重要,减少了原有培养方案中偏重社会学理论的课程.目前由于心理学专业的专业课教师太少,还有很多心理学的相关课程尚未开设,比如心理咨询和心理治疗、普通心理学等课程.培养方案越来越合理才能越来越有利于社工专业人才的培养.
（二）对外交流方面.邀请了华东理工大学公共管理学院院长徐永祥教授、博士生导师到我校做讲座,让同学们了解了现阶段我国政府治理和社工专业发展间的关系.同时,在徐永祥教授的引荐下,香港循道卫理亚斯理社工服务处王玉慈主席一行三人先后于2014年11月和2015年4月两次到我校做了社工方面的讲座,让学生们了解了香港社工的发展以及大陆社工发展的未来趋势,香港社区工作的现状以及如何做好一名青少年社工,学生们收获很大.
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参考文献：
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