论文小学数学自主学习课堂构建策略是关于本文可作为相关专业自主学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
小学数学课堂上,需要为学生创造一个能够让他们独立自主学习的环境,为学生人为地制造一些机会,让学生能够独立地思考并和他人交流自己的想法,让他们真正地拥有独立思考的能力,从而推动其全面发展,提高个人综合素质.那么,应该怎样创造一个以学生为主、培养学生独立自主学习的良好学习氛围呢?
一、切实改善师生关系,营造自主学习氛围
在许多的教学课堂上,教师们喜欢采用情感教学的方式.特级教师于漪曾说,教学过程是教师和学生的互动,这不只是知识的交流,更是一种情感心灵的交互.如果不能进行良好的心灵和情感的沟通,那么文本知识的教学过程也会受到一定的影响.在小学数学的教学过程中,如果教师能够将感情融入各个知识点,那么教学的效果会是事半功倍.不仅能够确立学生的学习主导地位,更能调动课堂气氛,带动学生学习的积极性和热情,促使学生进入自主独立的学习之中.实际的情况从以下两方面展开：
第一,师生之间应该形成一种互帮互助、平等交流、友好互动的新式教学关系,教学中体现平等、 和和谐等特点.良好的师生关系有利于课堂教学的有序进行,优化数学教学效果,培育学生积极的学习心态.在学习过程中,多给予学生关心,尊重学生的学习成果,鼓励其不断进步.遇到不同的学生,要因材施教,采用不同的方式帮助学生学习,增强他们的自尊心和自信心.
第二,明确学生的主体地位,通过营造教学气氛、设计课堂互动等方式激发学生的求知欲.营造环境的方式在于教师根据小学生对于学习的能力和特点,设置课堂活动,重视趣味,调动学生兴趣,促使学生主动去了解和学习；设计课堂互动则是借助模拟问题场景,让学生能够身临其境,将自己当作互动的主角,利用想象等方式,对教师创设的互动环境提出自己的见解.
二、学生于交流中掌握自主探究
作为一名人民教师,我们在教学时应该了解到学生之间的差异,并根据不同学生的特点采取不同的教学方式.在小学数学的教学过程中,独立的思维方式显得格外重要.而课堂交流环节则能够明确学生的课堂主体地位,通过借鉴其他同学的思考方向和思维模式,自己去理解,并从多个方面表达出来,加深自己对于知识点的掌握程度.
例如,教师在讲解《数据的收集和整理》部分的时候,可以利用多媒体设施,通过展示不同方位的车辆在同一单位时间内的活动,让学生采用自己的方式独立地去收集并统计信息,由教师最后对各个学生的统计情况进行汇总和整理.在不同的结果中,教师可以发现学生存在的不足,并根据这一情况提出相应的问题,让学生来思考和回答.然后分成各个小组,从单位时间内怎样把握车辆类别、怎样进行数值记载、车辆通行特征等方面进行整理,互相交流自己的思考方式和得到的结果,给出最终答案.教师则统计错误率偏高的问题,统一讲解.在这一过程中,学生不仅学会了独立思考,同时也学会了团队协作.而通过小组间的合作和交流,学生能够认识到倾听和提问的重要性,并且不断地改变并完善自身的思维方式.
三、鼓励动手操作,体会自主学习的快乐
鼓励学生实时地进行动手操作是小学数学课堂中教学的重要方式.众所周知,当前的小学数学教材仍然比较抽象,而小学生的理解能力又不够强,一般来说,他们目前只能比较直观形象地去理解事物.因此,想要协调好学生和教材之间的问题,教师就需要将教材知识点直观地显示出来.而动手操作对于实现这一目标,具有一定的效果.教师需要在平時多利用一些教具以及多媒体等教学手段,把一些细小的知识点化作实际的各个活动,并鼓励学生去动手尝试.在动手实际操作的过程中,教师要不断地引导学生多角度思考,从中获取大量的数学知识,并且培养学生对于数学的学习兴趣.
四、引导学生参和探索环节,培养学生自主学习能力
数学教学实际上是由教和学两部分构成的.苏霍姆林斯基曾说过,教师应该教给学生自我学习的能力,在学习的过程中学会思考.正所谓授之以鱼不如授之以渔.教就是交给学生学习的能力,而学就是帮助学生利用现有条件不断思考,在思考过程中重温旧知并发现新知.所以教学从来就不只是教师一个人的事情,教学需要使学生这一课堂主体能够参和这一过程,积极地探究、自主地思考.而教师也需要给予学生思考的机会和空间,让学生能够获得更多的展示自身的机遇,在课堂过程中,努力彰显学生的主体地位,实际上是对学生自主意识的认可和尊重.
在教学过程中,教师应该改变传统的教学方式,为学生营造一个属于他们的平台,让他们能够感受到自主学习和探究的乐趣,对自己更加充满信心.而这一目标的达成,需要教师对学生的正确引导,容忍学生的一些错误观点,让其能够真正地参和到课堂之中,然后在潜移默化里帮助他们改变自己的错误理解.比如,我在讲解正方形和长方形的周长这一章节时,为学生创造了大量的实践机会,包括在测量、拼接和摆放的时候,要求学生亲自动手测量,最后选择其中最精准的结果.这种方式,能够充分调动小学生的积极性,增强他们对于数学的认知,也明确了学生在课堂上的主体地位,让学生形成了学习主体意识.
总而言之,教学要使得学生能够掌握自主探究的方法,明白自主学习的意义,在学习时能够科学地探究和求知,从旧时的单纯认知和理解转变为主动地去面对问题和解决问题.而这一转变的意义就在于,通过这样一个自主学习研究的过程,强化了学生自主求知的意识,正确掌握了数学知识要点,全面提高了学生的综合素质,推动未来教育事业的发展.
[作者单位：沭阳县颜集中心小学 江苏]
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参考文献：
1、 小学数学自主学习策略 摘 要：小学数学是一门逻辑性较强的学科。教师要创设生活情境，激发学生自主探究兴趣，让学生在合作探究中获得数学知识，并在生活实践中运用数学知识。。
2、 构建小学数学自主学习课堂 摘要：只有不断改革与发展，才能取得进步。新时期下，小学数学教学改革是十分必要的。传统的教师主导课堂，以传授知识为主，忽略学生的自主性的教学方式制。
3、 小学数学自主学习模式应用探究 摘 要：随着课改的不断推行，在进行小学数学的教学时应该注重提高小学生对于数学学习的独立自主性，引导学生在数学方面进行创新，从而使得培养出来的学生。
4、 探究新形势下小学数学自主学习能力的培养 摘 要：新时期，对于小学阶段数学学科教育教学注重培养学生的自主学习能的培养。所谓“自主学习”就是指在教学过程中，学生在学习时表现出自觉性和、积极。
5、 小学数学自主学习模式和 摘 要：随着改革开放的不断发展，我国的经济水平和科学技术水平也取得了巨大的进步。根据时代发展的需要，近年来，国家和政府加大了对教育的投资比重，尤。
6、 小学数学自主学习 新一轮的课程改革，把广大教师推向了自主学习的风口浪尖。教师们应该如何有效地让学生实施真正的自主学习是我们研究的一个重要课题。下面谈一下自己的探索。