论文听记作文素材对提高学生理解、记忆能力作用是适合作文素材论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018作文素材热点素材开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】听记作文素材的有效选择对学生的理解和记忆都产生作用.作文训练过程中教师按照年级语文作文教学要求和学生的年龄特点,选择适合的作文素材,读给学生听,学生一边听一边记忆,然后通过整理形成自己的作文参考资料.听记作文素材对学生的作文理解能力还有记忆能力都产生切实的作用,因此,本文对此加以分析和研究.
【关键词】听记作文；素材；提高；学生理解；记忆能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
听记作文素材训练就是教师将有效的作文素材讲给学生听,学生一边听一边记忆然后整理成为有效的文章,这样可以极大地降低写作的难度还能够让学生的作文操作更为简单和规范,学生听记训练过程中对作文主题的理解更为充分,可以促进其有效记忆,最后思维得到有效拓展,听记作文要立足于现实和学生的接受能力,这样才能够方便理解和记忆,以下對此进行分析研究.
一、听记作文素材的选择
(一)适当的素材量数选择
作文听记素材训练过程中只有正确的选择和将其规范化才能够发挥出应有的作用.作文听记素材训练是作文的起步训练,这个过程中要体现出写作的重点和难点,通过范文的记录规范操作,然后不断提升学生的听记能力,学生在范文的基础上可以自我造句组词等等,对文章的情感也能够有所掌握,拓展学生的思维能力,在吸收和参照过程中提升个性表达的空间.教师给学生的作文素材量要适中,不可过多,过多会阻碍学生对作文的思考,一味进行记忆,思维空间被塞满.另外,作文素材数量也不能过少,过少自然就会引起学生听记的不足,进而对多种类型的文章无正确的理解,和最初训练的目标相反.
(二)听记作文素材要立足学生实际
听记作文素材要立足学生的生活实际,立足于现有的教材,关注学生的接受能力.听记内容上确定以学生表达能力的训练为基本目标,借助于课堂,进行作文素材的记录和整理,促进学生的有效学习.另外,为了能够不断提升作文的写作效率,作文听记训练还需要给学生说话的空间,让学生在训练中能够发挥出自己的文字表达能力、语言表达能力,促进学生思维的综合性发展,使用作文听记促进学生语文学习能力的全面提升.
二、听记作文素材对提高学生理解、记忆能力的作用
（一）听记作文训练能够提升学生的听课能力,促进学生养成良好的倾听习惯
学生的听课能力来自于对知识听记的效果,这也是基本的学习素养,好的听课习惯能够吸收更多的信息,经过组织变成自己的知识,由此提升学习效率.听记作文素材的运用可以让学生在课堂上始终保持一种注意力和好奇心理,同时抓住学习和听记重点,记录到素材中的重点内容,对难点进行突破,更加有效地融入课堂中,不断提升对知识的理解和记忆能力.理解和记忆的前提就是倾听,教师一边读学生一边听,一边理解一边记忆,否则也只是机械的记忆,并不会起到应有的作用.倾听属于有效沟通的一个重要组成部分,只有认真倾听才能够在思想和情感上产生共鸣,进而更深入地理解,接受诚恳的意见或者建议.作文听记亦是如此,倾听是前提,学生在倾听的过程中可以从教师的语速、语调以及故事情节等方面抓到作文的重点,最后通过记忆整理变成自己的作文信息,综合上述可知,听记作文训练素材可以帮助学生提升听课能力,为理解和记忆知识打下坚实的基础.
（二）听记作文素材能够帮助学生提升记录能力,促进学生养成良好的学习习惯
作文需要学生广泛摄入信息,经过筛选之后进行运用.学生在听记作文素材当中记录了什么内容,就会在以后的写作当中运用什么内容,记录在哪里,用什么方法记录都会对自己的学习产生影响.首先,学生听记的过程中要按照自己的习惯记录,可以粗略记录故事情节,也可以详细记录词汇,更可以跳跃记录喜欢的句子等等,总之良好的记录就能够让学生的养成良好的学习习惯,这样能力的提升足可以使学生拥有更好的高效学习工具.听记作文能够极大的降低学生在学习方面的难度,有了听记做基础,学生记忆其他知识也可以运用这种方式,因此记忆和理解都更加突出,给学生学习效率的提升奠定基石.听记作文素材训练记录的是重点内容和难点内容,由此会产生一定的回顾、复习和总结,教师将已经学习的旧知识和新知识结合在一起,学生记录过程中温故而知新,书本和生活也能够更好地形成合力,共同为学生的进步、理解、记忆绽放光彩.
三、结语
综上所述,本文对听记作文素材对提高学生理解、记忆能力的作用进行了分析和研究.听记作文素材有不同的类型,学生在听记训练中可以掌握一定的倾听和记录的方式方法,进而更好地促进学生对知识的理解能力,记忆其他知识也能够在长期的听记训练过程中产生技巧.由此可见,教师还需要经常带领学生做听记作文的训练,强化学生的倾听能力、记录能力和表达能力,形成良好的学习习惯,也让其他知识的学习进入到良性循环过程中.
参考文献
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附 注
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“高中一年级学生听记作文素材的策略研究”阶段性研究成果（课题编号：GS【2017】GHB0012）.
（编辑：张驰）
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参考文献：
1、 作文教学如何提高学生动词运用能力 中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0142-01学生写作文时往往缺乏生动、有趣、精确的描。
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