论文高中英语听力教学现状与改进策略摭探是关于英语听力方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语听力论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：分析英语听力教学现状,研究英语听力教学改进策略,对于提高学生的听力水平具有重要意义.在听力教学中,教师应该对学生的听法进行指导,选择恰当的听力材料,校正错误的发音,加大阅读量,为学生营造良好的学习环境.
关键词：听力教学；高中英语；现状；改进策略；听力水平；提高
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0037-01
听说读写译,是英语教学的五大部分,其中听力教学在英语教学中占据着重要的位置.有效开展听力教学,进行听力训练,提高学生的听力水平,直接影响到学生的英语学习效果,影响到学生的英语表达能力.然而,在实际的高中英语教学过程中,听力教学往往受到教师的忽视,教师主要是让学生进行听力练习,一周可能会安排几个早自习让学生练习听力,但练习的效果并不好.为解决这一问题,教师需要认真分析听力教学现状,并改进英语听力教学策略,加大阅读量,精选阅读材料,从而提高学生的英语听力水平.
一、高中英语听力教学现状
目前,高中英语听力教学中存在一定的问题,影响着听力教学质量的提升,现分析如下：第一,听力材料的难度较大,学生难于适应.英语教材改版之后,听力材料较为丰富,更加贴近人们的生活.但是,听力练习的难度越来越大,大多数题型难度较大,需要填写英语单词、短语,甚至是句子,或者要求学生进行文意排序.如此一来,学生即使能听懂听力材料,也不容易得出正确答案,就无法取得理想的成绩.这极易打击学生学习英语的自信心,甚至使学生自我否定,失去学习英语的兴趣.第二,听力训练较多,但是训练效果一般.有些教师意识到英语听力训练的重要性,会利用早自习时间或抽出一节课让学生进行听力训练,但是听力训练的效果一般.大部分学生在听力练习过程中如听天书一般,只能听懂其中的个别单词,也就无法得到正确的答案.在这种情况下,教师如果只是一味地单向训练,不对学生进行有针对性的指导,不对听力练习的重点与方法进行指导,即使听力训练的强度再大,也无法达到好的训练效果,无法培养学生的听力与语感.
二、高中英语听力教学改进策略
（1）指导听法.牛津版英语教材加大了英语听力的比重,英语听力教学占据着更加重要的地位.为提高英语听力教学质量,教师需要根据教材对学生进行听力指导,指导听法,使学生掌握听力技巧,让学生有效地进行听力训练,从而提高听力训练效果.首先,教师在播放听力材料之前,需要让学生熟悉听力内容,对材料中涉及的一些短语进行解释,让学生大致了解听力内容.其次,让学生预览听力内容,如听力材料、听力问题、听力答题要求等.然后,引导学生进行听力训练,使学生对听力内容有一定了解.最后,要求学生对照听力训练的答案标注出自己存在的错误,并对照听力原文再仔细听一遍材料,在此过程中,要求学生检查自己是否还有听不懂的内容并予以解决.在此之后,再引导学生多听几遍材料,通过多次练习增强对听力材料的理解,进而提升听力水平.例如,教学“School life”时,教师可以根据听力材料,按照三遍轮听法让学生进行听力练习,以取得理想的听力练习效果.
（2）精选材料.在听力练习过程中,听力材料是否恰当合理直接关系到听力练习的效果,因此,教师需要精心挑选听力材料,以确保听力教学的顺利实施,提高学生的听力水平.教师精选听力材料需要遵循以下两点原则：第一,选择语速适中的材料.教师选择听力材料时,需要选择发音标准、口语与儿话较少的材料.这样的材料可以使学生的听力训练更有针对性,从而达到理想的训练效果.第二,注重材料的梯度性与层次性.教师选择听力材料时,需要注重材料的难易程度,要根据学生的听力水平针对性地选择材料.对于听力弱的学生,需要选择简单的听力材料,如单词的辨析、人物之间的简单对话等,使学生在听力训练过程中获得成就感,并建立学习英语的自信心.对于听力较强的学生,可以选择小文章或长段落作为听力材料,从而进一步提升学生的听力水平.例如,教学“sports”时,教师可以选择几段难度不一、与sports相关的阅读材料,开展分层教学,根据学生的能力选择不同的材料,以确保听力教学的顺利开展,提高全体学生的听力水平.
（3）校正发音.在高中英语教学中,学生学好英语的关键是听,一旦存在发音不准确的问题,会直接影响听力效果和听的能力.因此,校正学生的发音,是开展听力教学的关键环节.校正发音需要教师从两方面着手,一方面,在听力训练过程中校正学生的发音,一旦发现发音不准确,就要要求学生进行修正,确保发音的准确性.另一方面,教师需要进行发音训练,选用一些正规的英语新闻、对话等作为听力材料,对学生存在的错误发音进行校正.
三、结束语
综上所述,英语听力教學在高中英语教学中占据着重要的位置.教师开展英语听力教学时,应该对学生的听法进行指导,选择恰当的听力材料,校正错误的发音,加大阅读量,为学生营造良好的学习环境.分析英语听力教学现状,研究英语听力教学改进策略,对于提高学生的英语听力水平具有重要的意义.
参考文献：
[1]高红.城市高中英语听力教学现状调查与分析[D].华中师范大学,2013.
[2]潘志勇.提高高中英语听力教学水平策略研究[J].内蒙古教育,2014（07）.
[3]张姗姗.浅析高中英语听力教学方法[J].宿州教育学院学报,2015（12）.
[4]任静.高中英语听力教学反思及对策[J].山西师大学报：社会科学版,2014（03）.
总结:这篇英语听力论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 高中作文教学现状和改进策略 【摘 要】在高中素质文化教育过程中，作文的教学不仅是重点而且是难点。重点在于其分数在高考中占有较大比重，难点在于对学生表达与写作技巧方面的培养。
2、 高中英语课堂教学有效性的提升策略与教学设计思路 随着新课程标准的推出，为我国高中英语教学提出了全新的要求。提升教学有效性和有效的教学设计是强化高中英语教学质量的重要保证，因此，有关这方面的教学。
3、 高中英语听力教学策略和方法 1 认识到“听”在高中英语教学中的重要性亚历山大指出：“掌握一种语音，首先是听懂，听懂的比重占90%。能听懂你才会觉得舒服，听不懂你就觉得不。
4、 视频教学法在高中英语阅读教学中的应用策略 不同国家的交往与融合越来越密切，英语是不同语言、不同肤色和不同国家人们交流沟通的最主要工具，在此背景下，英语学习的重要性在持续增加，高效地开展英。
5、 小学英语词汇教学现状与其改进策略 在进行词汇教学时，教师应传授小学生科学有效的记忆方法，为小学生营造良好的课堂氛围，让小学生能够轻松、快乐的记住英语词汇，并有助于激发小学生对记忆。
6、 如何提高高中英语听力教学水平 以往的高中英语听力教学，只是单纯地注重机械的听力训练为主，不仅效率低下，也无法实现对学生听力能力的全面培养，无法应付高考听力考查学生真实的听力能。