论文项目教学法在中职数学教学中应用是关于对写作教学法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语八大教学法有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]近年来,我国中职教育的发展日新月异,中职学校也在不断地扩招.这对当今中职学校相关教育工作者而言,既是机遇,又是挑战.如何取得可观的中职数学教学成果,是值得广大中职数学教师深思的问题.在此背景下,对项目教学法在中职数学教学中的实践应用进行了探索.
[关键词]项目教学法中职数学应用
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）290018
数学是中职教学一门重要的学科.在中职数学教学中,教师应努力激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性.项目教学法是对传统教学法的挑战,它改变了“教师讲,学生听”的教学模式,大幅提高了教学效果.教育部门应提倡将项目教学法广泛运用于教学当中,从而在很大程度上培养学生的自主学习意识.
一、合理选择项目主题
在中职数学教学中应用项目教学法时,首先需要根据相关的教学内容选择科学合理的项目主题.好的项目主题往往可以在很大程度上提高教学效率,达到事半功倍的效果.例如,在古典概率教学中,教师可选择“掷骰子”这一游戏活动主题,激发学生的学习兴趣,让学生在参和游戏活动的同时,积极探究并了解古典概率这一概念,从而掌握解决问题的方法和策略,有效提高学生的实际应用能力.
二、详细进行项目分析
选好合适的项目主题以后,教师还需要对项目进行详细的分析.例如,在“掷骰子”游戏这一项目主题中,教师可以这样来分析,在组织学生开展“掷骰子”游戏时,先将一颗构造均匀的骰子抛掷出去,在它落地停稳之后,观察其点数.经验告诉我们,得到的结果无非在数字1至6当中,也就是有6种可能.虽然每次抛掷只会得到一个结果,但不同的抛掷过程却可能带来相同的结果,每个结果出现的几率基本相同.而具有这些特征的随机试验的数学模型就是古典概率.
三、科学进行项目分组
项目教学法完全改变了传统教学法中教师的角色和地位.在项目教学法中,教师没有高高在上的权利,也不再是滔滔不绝的传授者,而是答疑解惑的引导者.如果在开展项目教学法的过程中,没有足够的项目均匀分配给学生的话,学生就会失去练习的机会.因此,教师应采用分组的方式.在分组之前,应全面、系统地了解全班学生的能力水平,并按照人数和项目数量进行分组.教师在分组时应考虑学生的性格、学习态度、学习成绩、智力等因素,使学生意识到自己在小组中的重要性,开发学生的潜能.
四、明确进行项目规划
当科学分组以后,教师就可以根据各组的实际情况做出明确的项目规划,然后要求所有小组独立完成各自的项目任务.在这一阶段,教师不插手各小组的活动,以辅助协调为主,让所有组内的学生都能做到主动探究,
使各小组组员之间既合作又独立,锻炼他们独立思考的能力,培养他们合作共赢的意识,促使他们共同进步.例如,在“掷骰子”游戏中,教师问：“每个结果出现的概率是多少?”学生回答：“1/6.”教師再问：“出现偶数的概率是多少?”学生答：“有3种情况,包含的基本事件有3个,概率为1/2.”教师再问：“能用公式表示吗?”学生答：“概率为P（m）等于m/n,m为随机事件,n为基本事件.”学生分组讨论下列问题：（1）设计“掷骰子”游戏,参和人为A和B,连续两次,如果得到的点数总和能够被3整除,则学生A得2分；如果不能被3整除,则学生B得1分,请问游戏是否具有公平性?并说出相应的理由.此问题是考查学生对古典概率的感性认识.（2）抛掷两颗骰子,第一,求得到点数总和为7的概率；第二,求两颗骰子点数均为4的概率.学生按照古典概率的计算方法,确定试验中的样本空间包含的基本事件个数为n,随机事件中包含的基本事件个数为m,利用概率的公式进行运算,得出结论.
五、项目总结交流学习
首先,教师应在不同的阶段召集学生,让每组的组长和相应的组员作学习成果报告,汇报他们在学习过程中的收获和目前的进展情况.其次,教师应在各个环节协调好各个小组之间和组内成员之间的关系,对可能出现的错误进行及时的引导,但要避免强制干预.最后,教师要了解学生的学习情况、学习方法和学习效果,在评价学生的学习成果时,更应注重学生的学习过程；在总结学生的学习水平时,更应总结他们在活动中所体现出的情感态度,引导学生认识自我,增强自信.总结可分为三部分：组内总结、组间总结以及教师总结.教师总结是对组内总结、组间总结的补充,学生在学习过程中所表现出的创新性、合作性以及实践性都是值得表扬和肯定的.
六、总结分析项目结果
从以上项目可以看出,项目教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生良好的自主学习能力,可实现全方位的评价.项目教学法和传统的教学方法有很大的不同,它是对传统教学法的全面创新,为学生创造良好的学习环境,充分体现了“以生为本”的职业教育理念,在教学活动中将教师的主导作用发挥到极致,最大限度地提高课堂教学质量.
项目教学法是一种切实可行的教学方法.如果教师在中职数学教学中能
科学、合理地
采用项目教学法,一定会收获良好的教学效果.
（责任编辑钟伟芳）
总结:本文是一篇关于教学法论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 如何搞好中职数学教学 摘 要： 近年来，随着招生门槛的不断降低，招生规模也不断扩大，进入中职学生的学生中大部分的中考成绩都很不理想，尤其是数学成绩更是令人担忧。一大批。
2、 在中职数学教学中如何培养学生学习兴趣 摘 要：孔子有言：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，也就是说学好一门课程，最好的法宝就是拥有浓厚的学习兴趣。在当前的中职数学教学中，很多学。
3、 中职数学教学有效性策略探究 摘 要：中职数学是中职教育的重点课程。数学教师只有不断地改進教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期。
4、 基于翻转课堂理念下中职数学教学实践 摘 要：翻转课堂有别于传统教学模式。学生在上课之前通过观看视频等多媒体形式，实现对新知识的“预热”及传授；在课堂上通过合作探究和教师的答疑解惑实。
5、 项目教学法在汽车维修专业教学中应用实践 摘 要：随着社会经济的快速发展，汽车工业推动了交通业的发展，汽车成为主要交通工具之一。随着人们对交通工具要求的进一步提升，汽修专业的人才也越来越。
6、 项目教学法在单片机外部中断教学中应用 摘 要：本文以项目教学法在单片机外部中断教学中的应用为例，介绍了采用万能板设计基于单片机控制的红外二极管感应报警计数器课程教学项目，激发学生学习。