论文小学信息技术教育有效课堂实施方法和步骤是关于信息技术教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息技术对教育的影响论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：学生有无进步和发展是教学是否有效的唯一标准.而教学有无效果,并不是指教师有没有教完教学内容、表现得是不是精彩,而是指学生有没有学到什么、有没有得到应有的发展.本文就如何在信息技术课堂中提高课堂教学的有效性,促进全体学生的发展给出了方法和步骤.
关键词：小学信息技术教学；目标；方法；过程；评价
信息技术课程又是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能.同时,信息技术课程内容更新换代很快,要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想.小学信息技术课程和其他学科课程相比较,有着鲜明的特点,即较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时 展性.其课程内容和社会生活实际密切相关,和传统学科课程相比,更少地偏重学术化的理性知识传授,淡化学科知识的系统性和连贯性,而更多地关注学科之间的联系.信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身,更主要的是培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力.而这一切均取决于我们的小学信息技术教育课堂是否有效.
一、确定有效的教学目标
在信息技术教学活动中要提升学生的信息素养,使目标合理有效、具体和可操作,首先,要从整体上把握课程的目标方向,分析清楚本节课在整本书、整个高中信息技术课中的地位和作用,避免目标的盲目性.其次,目标的制定要充分考虑学生的认知规律和身心特点,注重学生个性化的发展,避免目标的不切实际性.最后,要根据每节课具体的教学内容,分解细化知识和技能目标,避免目标的空泛性.要转变教学理念,落实过程和方法目标,加强对学生学习方法的指导,要让学生体验知识的形成过程.另外,还要挖掘教材内涵,从提高学生学习兴趣、培养自主探究合作的学习习惯入手,巧妙利用素材选取,渗透情感态度和价值观目标.
二、选择有效的教学方法
在信息技术课堂教学中情境教学法、任务驱动法、游戏法、支架式教学策略、案例教学策略、探究式教学策略、翻转课堂模式等都可能会被用到.在课堂教学过程中,合理有效地使用这些教学方法和策略,可以引导教学的有序开展,确保较高的学习效率,有效突破重难点.教学有法,但无定法,教学方法的应用需要根据教学内容、教学对象灵活进行筛选.
三、实施有效的教学过程
1.有效的教学环节设计和任务设置
在信息技术课堂中,教学环节的设计要考虑学生的认知规律,层次要清晰、过渡衔接要自然.课堂任务的设置要做到科学合理,不能形同虚设,笔者认为,首先,任务设计要有明确的目标,每一个小任务的设置都要有针对性.其次,任务要具有可操作性.再次,任务的设计要充分考虑学生的个别差异性.既要遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则和学生的兴趣需求,还要注意任务的分层性.最后,任务的设计还要注重方法的渗透、学生分析问题和解决问题能力的培养.
2.有效的课堂预设和生成
对课堂中生成性问题的处理需要讲究一定的方法和技巧,由于信息技术学科有一定的特殊性,学生层次差异较大、学科操作性较强,所以在课堂中的生成性问题更是普遍存在.当我们解决这些问题时,要本着从学生的多元智能的发展和心理因素考虑,按照鼓励的原则,从实事求是的立场出发.例如,学生在演示操作时没有按照教师的预设进行,出现了操作问题或按照别的方法进行,这时首先要及时发现学生的亮点给予鼓励,肯定学生敢于尝试探究的精神和熟练的操作技能,另外如果出现的是操作问题,可以采取同伴协助的方法解决.
3.有效的课堂提问
有效的课堂提问是整个教学过程推进和发展的重要动力,信息技术学科的课堂教学也同样如此.我们应该尽量避免问一些如“对不对”、“是不是”等之类的不带思考性的简单问题,或者是一些带有暗示性的问题.提问要问在有疑之处,问题难易要适度,并要具有启发性,这才是有效的课堂提问.例如,在信息技术课堂中可以采取让学生带着问题去尝试探究、带着问题去练习操作的方式,这样更有利于学生对知识和方法的掌握.
4.有效的素材选取
对信息技术学科而言,素材的有效利用是重要的教学资源,教学中运用的素材需要根据教学内容、学生学情、教学环境、教学目标而选择和创造.素材的选择并不是随意的,需要有针对性、目的性,要有意义,要尽量贴近学生的生活,要能激发学生的兴趣.例如,笔者在讲授“声音信息的加工”时,演示加工的素材有古诗词、学校宣传片、书法作品介绍、学生录制绕口令等,较好地调动了学生的积极性,又有意地渗透了人文素养和社会主义核心价值观等.又如,笔者在讲授“图片信息加工”时提供给学生的创作素材,有意选取了一些关于校园生活、环保节能、社会安全的图片,无形中培养了学生的兴趣,又巧妙地渗透了德育.
5.有效的作业布置
信息技术课程的作业类型可以是多种多样的.除了电子作品的形式外,还可以布置口头、书面等其他形式的作业.例如,作品的设计草图、规划意图想法、信息技术小论文等.作业的布置需要有反馈,一方面教师可以通过作业了解学生的学习掌握情况,及时有效地做出教学调整；另一方面通过对作业的展示讲评,为学生及同伴提供展现和交流的平台,提供互动学习和探究体验的机会,能有效地激发学生的学习积极性.
四、有效的课堂组织管理
信息技术的课堂教学环境和教学内容有一定的特殊性,然而课堂管理的好坏不仅仅会直接影响到教学效果,还会关系到学生良好的学习习惯和信息素养的培养等问题,因此应引起关注和重视.要进行有效的课堂组织管理,首先,要让我们的课堂教学目标明确、准备充分、环节设计清晰巧妙、课堂结构组织严密,增强学生学习兴趣和积极性,争取使更多的学生投入学习,使学生没有时间和精力去做和课堂无关的事情；其次,可以从课堂常规入手,拟定规范的制度、建立符合学生特点的课堂规则,将学生的课堂表现纳入期末考核；再次,可以依靠技术设置力量,建造纯净的课堂环境；最后,还可以利用学生的集体荣誉感,发挥集体舆论作用和力量协助课堂管理.
五、有效的课堂教学评价
评价本身不是目的,而是为了改进,除了实施多元评价内容和体系外,还要关注评价的及时性、激励性,这直接关系到课堂教学效率的提高.评价行为贯穿整个教学活动的始终,而不只是在教学活动之后,或是在讲评作品时,应该及时随时进行.教师对学生的评价不仅针对知识和技能方面,还要考虑过程和方法、情感态度和价值观方面,所以应该采取多元方式.另外,对学生的评价应该用多把尺子衡量,用发展的眼光和言语进行肯定和激励,这样有利于学生的个性化发展.
总之,课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念,它不仅关注知识的教育,更崇尚智慧的教育.信息技术的教学要始终从学生多元智能的发展出发,让学生能积极参和学习活动,实现多向高效的互动,从而实现课堂教学的有效性.
总结:该文是关于信息技术教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学信息技术教育教学方法 随着信息技术的快速发展，计算机教学走进了中小学课堂，由于各地教学水平的发展差异和学生的情况参差不齐，因此，课堂教学的教学方法呈现多样化，这对提高。
2、 微课在小学信息技术课堂教学中应用 微课是一种新型的课堂教学模式，微课的时间比较短，通常一个主题时间大约在5分钟-8分钟，从课文的主题来看，主题具有较强的针对性，相对来说比较独立，。
3、 提高小学信息技术课堂教学效率分析 【摘 要】当今时代是一个信息化时代，我们的生活、工作和学习都呈现出信息化的特征，信息技术走进课堂，成为小学生综合能力的一部分，已然成为不可遏制。
4、 小学信息技术机器人学习教育模式 中图分类号：G633 67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0251-02小学信息技术机器人的教学中，是以 "新课。
5、 提高小学信息技术课堂效率的方法探微 摘要：信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。在信息技术教学中，教师应创造性地设计有趣的教学情境来激励学生，使其产生。
6、 基于ClassDojo小学信息技术课堂管理实践 摘 要：课堂管理是教师教学过程中最为重要的一部分，好的课堂秩序是推动教学顺利进行的保障。信息技术课堂因其课堂教学环境独特性、教学内容的强操作性，。