论文如何提升学生朝鲜语文素养是关于对不知道怎么写素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何做一个有素养的人论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
一、朝鲜语文教师队伍状况
我校朝文教师总数为18名,其中省级学科带头人1名,省教学新秀 2名,州级学科带头人2名,州级教学能手3名,县名师1名,县级教学能手4名；省级骨干2名,州级骨干7名,县级骨干4名.
二、学生状况分析
总体上看,学生课内掌握字、词、句等基础知识较扎实,学生具有一定的阅读、感受、理解能力,具有较强的归纳概括能力,能依据文本的价值取向,表达出自己的真实感受.初步形成了写作能力,70%的学生习作内容较丰富,富有一定的个性.
三、教学工作现状分析
我校朝鲜语文教学以新课程改革为中心,认真贯彻落实了新课程理念,积极进行新教材的实施工作；以学科骨干教师培训为重点,加强了新教师养成工作；以课堂教学为突破口,积极推行了教学改革；取得了省、州的肯定.
四、存在的问题及原因
我校为提高教师的教学能力、为提高朝鲜语文教学质量,进行了大量的工作付出了很多心血,取得了很多成绩.但还存在着不少问题.
1.学生的知识水平较差,掌握的字、词、句少；语言文字训练有些单薄,对词句灵活运用不够.其原因：近几年的主动发展教育、创新教育实施中,以学生为本,注重了学生的主体作用；激发了学生的积极性,课堂活跃了.但相对来说,不少课堂存在着教师的主导作用没发挥好,在课堂上教师随学生走,忽视“双基”教学的倾向.
2.教师在语文“双基”训练上存在缺憾；在教学中没有引导学生发现规律,掌握方法,轻视了“过程和方法”的训练.因此,学生课文句子的理解积累不到位.
3.语言的积累仍显薄弱,说明教学在引导学生积累方面不够,学生的积累并不丰富,从另一层面上看,也反映了学生的阅读量不大的问题.
4.因读的少,又语言的积累薄弱,再加训练不到位,最终导致学生的语言表达能力较差.
五、今后工作重点
1.结合教学实际继续加强新课程培训,使广大教师树立正确的课程观、教学观、学生观.加强教师教学技能训练,逐步提高教师的整体业务水平和教学能力.加强校本研培,努力达到教师、学生、教学内容、教学环境四个要素的整合,课程变成一种动态的、生长的环境,在教学中达到知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观三为目标的和谐发展.
2.要认真抓好常规教学.教学工作是学校各项工作的重中之重,而课堂教学是教学的基本组织形式.学校中的教学任务,主要通过课堂教学来完成,是学校教育的主渠道.因此,以课堂教学为中心,认真抓好备课、作业布置和批改、学困生辅导、学生成绩检查和评定等环节的检查和指导,使教学工作规范化、科学化.
3.充分发挥省、州学科带头人、教学能手的作用,使她们抓好学科教学工作的同时每人抓几名教师培养学科骨干教师.广泛开展 “一帮一”活动,使年轻教师已最快的速度适应新教材,提高教学效率.
4.提高学生朝鲜语文综合素养 .
六、具体措施
1.每年进行1-2次校级新教材研讨及培训活动.每次都有主题,通过公开课,有说课、教学反思、教学评价、存在的问题及对其共同商讨对策、讲座相结合的办法,加强对新课程、新教材的理解和认识,提高培训效果.每学期进行一次评优课活动,推动新课程的实施并介绍和推广了先进经验.朝鲜语文教学只有注重落实听说读写各项任务,善于抓住听说读写的连接点,才能使朝鲜语文能力全面提高,才能实现朝鲜语文素养的协调发展.在朝鲜语文教学中,教会学生听、说、读、写,关键在于教给学生规律、方法,鼓励学生探索,创新求异,展开想象的翅膀,发挥创新的潜能,做到敢想、敢说、敢写.
2.针对学生能力训练不到位,表达能力较差的的问题,每年进行学生作文竞赛；争取资金,让学生免费参赛,获一、二、三名的学生颁发荣誉证书和奖励金（学生和指导教师各500元）.通过竞赛激发学生的写作热情,提高写作能力.每年进行“双语”、“三语”基本功竞赛,提高学生的综合语言能力.
3.以听为基础,读为中心,训练语感,感悟朝鲜语文.听和读都具备理解的功能.要指导学生正确理解朝鲜语文,其基本途径就是加强听和读的训练.而正确的理解来自对语言的正确、敏锐、丰富的感受力.因此,在进行听,读能力的培养过程中,要切实加强语感训练,珍视独特感悟,丰富语言积累,以形式形成良好的语感,才能达到感悟语文的目的.
4.为了培养学生读的能力,学校每天安排晨读时间,给其开启成功大门的钥匙.在具体读的技巧上,教给学生如何诵读、默读、朗读,如在朗读指导时在实践中逐步教会逐步摸索,文章的“味”读出来了,初步成功的体验使学生读书的兴趣更浓了. 读中感悟、读中激趣,学生积极性高,愿学乐学.班级不时地响起抑扬顿挫的读书声,师生共同铺平走向提高素质的道路.
5.以说、写为目的,读写结合,迁移运用,实践语文.在加强读写结合的同时,还必须将读说结合起来.朝鲜语文素养中说是写的基础,只有会说才能会写,而读又是说写的奠基工作.学校组织读书交流会、说课外优秀文章等形式,让学生在读的基础上,能说出文章大意及自己对文章的感受、体验,能复述叙事性作品的大意等.
6.以活动为主线,内外沟通,发展个性,体现朝鲜语文.我們知道学校教育离不开家庭教育,特别是以激发自信,激发学习积极性,注意培养能力的素质教育,所以在学校实施素质教育的同时,要注重和家长密切联系,通过“亲子读书”、“家长微信群读书交流”等活动,孩子出路观上形成共识,相互合作,培养学生朝文素养,形成素质教育的家庭和谐氛围.让学生在家里博览群书,和家长交流、交谈,培养读说能力；鼓励学生积极参加社会活动,特别是一些演讲赛、读书比赛、情景剧表演等各种活动.在具体要求上,给学生创造跳一下就可摘到果实的机会,激发兴趣,使学生无论在家庭拟或是社会在学校,始终处于成功的氛围,畅步于成功的天地,遨游于知识的海洋.
7.学校的校本课程设置为“朝鲜语文阅读”,指导阅读方法,提升学生朝鲜语文阅读能力.
总之,立足于现状,加强针对性,采取行之有效的方法,提高教师整体素质,狠抓常规教学,认真组织丰富多彩的活动,使我校朝鲜语文教学质量更上一层楼.
总结:这篇素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 如何利用信息技术有效提高学生的语文素养 摘 要：信息技术对于提高学生的语文素养具有重要作用，它既是丰富的资源，能够开阔师生的视野；又是卓越的工具，拓宽教与学的渠道；也是有趣的技术，启迪。
2、 如何提高初中学生的语文素养 摘要：语文素养就是学生在平时的语文学习中将语文知识、能力、经验、习惯融合升华而达到较高水平。它的内涵很丰富，包括方方面面，有学习、生活、体验、经。
3、 在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养 摘要：近几年，小学高年级学生的语文素养的整体水平不高。为了培养小学生整体的语文素养，需要在实际的语文教学中，根据语文教学内容，对学生进行语文素养。
4、 提升学生英语阅读素养策略刍探 摘 要：课内外结合，提升学生的英语阅读素养，是当下英语教师必须关注与重视的内容。教师要利用教材使学生掌握阅读的方法与技巧，培养学生获取所需信息的。
5、 如何提升学生初中语文学习兴趣 摘 要：随着教育的不断发展，对教学实际提出了新的要求。新时期初中语文教学的发展既存在机遇，也有挑战，需要相关人员的不懈努力，促使初中语文教学实现。
6、 高中语文教学中如何提升学生语文素养 摘 要：语文是当下生活主要的语言工具，在基础教育中占据重要的位置，也可以说，语文学科是一切学科的基础，尤其是进入高中学习后，语文的特殊地位日益突。