论文就业导向视角下对高校体育教学改革优化探析是适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高校教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：本文将从目前高校体育教学存在的不足谈起,进而探讨就业视角下教学改革的意义,最后重点探究优化改革的实践策略和途径,旨在为高校教育的可持续发展提供助力.
关键词：就业导向；高校；体育教学；改革；优化
随着国内经济的飞速发展,用人单位对于人才质量的需求标准随之提升.高校是培养职业技能型人才的重要教育机构,在目前实践应用型技术人才紧缺的情况下,高校教育更应该紧紧抓住机遇,以确保教学机制形成良性循环.受传统思维影响,一直以来高校对于体育课程存在忽视现象,致使体育教学发展处于停滞阶段.伴随高校教育改革的驱动,体育与健康课程的重要性日益凸显,尤其是在就业压力的趋势下,通过体育教学提升学生的综合素质显得尤为必要.技能型人才不仅需要过硬的专业技能,同时还需要全面的身心素质,这样才能够为日后择业和就业奠定基础.基于此,高校体育教学改革要大力遵循就业导向的理念,使学生职业发展能够与体育教学统一互融,进而全效发挥体育与健康课程强身育人的作用.
一、对目前高校体育教学现状的阐述
1.高校体育与职业课程相互独立
多数高校学校对于体育课程缺乏足够的认知,因此在课程设置安排上较为松散和随意.体育课程教学作为高校的公共课之一,不仅缺乏专业的师资力量,而且缺乏足够的教学时间和投入,进而导致高校体育教学一直举步维艰.此外,学生职业课程多走普高路线,课堂上职业特征并不鲜明,而且与体育教学的交集甚少.缺乏了体育教学的优势促进,学生专业能力的发展和就业形势也缺少了保障.
2.体育教学缺乏实效性
高校学生对于体育课程具有很高的热情,但是投入程度不足.一方面,喜欢体育课堂是因为可以走出教室、舒缓压力,并可以调节放松.另一方面,学生却不喜欢体育教学的内容,他们希望可以随心所欲地自由选择学习内容或活动,而不是参与由教师组织的体育教学.因此在课堂教学中,学生较为懒散,同时纪律也得不到有效保证,尤其师生缺乏教学互动和交流,导致教学目标无法实现.
3.考核方式单一
高校体育课程考核评价仍以学生运动技能和身体素质为主,忽略了学生个体的差异化.这种单一的考核方式极大制约了学生的努力和付出,一些身体条件先天不好的同学即使非常刻苦,但是也不会取得优良的成绩.因此考核方法的改革势在必行.而且这也容易滋生身体条件出色同学形成安分的心理,即及格万岁的想法.此外这在很大程度上还会导致学生对未来就业产生错误的认识和行径,最终影响日后的就业或创业.
二、就业导向视角下教学改革的重要意义
1.提升学生身体素质
高校体育教学改革不仅顺应了时代的发展和历史的潮流,而且关乎学生日后择业的质量.正所谓身体是革命的本钱,高校时期的学生正处于身体发育的关键时期,只有在此阶段抓住强身健体的契机,才会使学生的身体素质得到全方位的提升.而高校很多专业,例如酒店、旅游和護理等,都需要毕业生具备耐力、柔韧或力量等方面的素质,这样才能够保证学生在日后的工作岗位上得心应手.此外,通过高校体育教学,学生还可以树立终身体育的意识,进而为持续坚持运动提供支撑.
2.获取就业素质
高校教育的成功与否,重点取决于技能型专业人才培养的质量.以往高校教育过多地关注于专业知识技能和职业实践,缺乏对体育教学作用的认知.因此教学效果始终不完美.而体育与健康教学的创新优化不仅可以为学生创设学习等同于工作的场景,进而培养学生正确对待工作的专注和投入,而且通过借助多样化的教学方法可以为学生提供真实的工作体验,最终有助于学生良好职业意识和素养的形成.
3.提升学生职业素质
职业素质是用人单位人才招聘选拔中最为看重的因素之一,现阶段由于高校学生往往缺乏团队协作意识,而且个人独立意识较强,因此在职场上处于被动的劣势.而体育教学项目的全效推进,可以为学生集体主义精神的培养提供助力,而且随着体育教学量化的深入,学生会逐渐感受到挫折,并从失败中不断总结,进而获取实效的经验.基于此,体育教学对于职业素质的提升具有显著、持久的作用,而且能够促进学生获得全面的发展.
三、就业导向视角下高校体育教学的优化策略及途径
1.遵循终身体育教育理念
高校体育教学首先要坚持健康第一的指导方针,同时遵循终身体育教育理念.因此要加强学生最基本的体能训练,并且根据学生兴趣爱好,使学生能够熟练掌握一项基础性的运动技能,以为日后坚持运动打下基础.其次,体育教师要结合实际学情、学生学习专业以及未来职业特点,进而采取因地制宜的教学方法和内容.
2.培养学生职业素质
虽然高校毕业生就业存在一定的压力,但是社会用人数量及需求是持续上升的,究其原因在于用人单位提升了用人标准,想要的到高素质职业人才的愿望愈加迫切.这就需要高校体育工作者首先要加强教学常规的重视,从培养学生行为习惯和细节开始,要求学生服从指挥和安排,同时将职业素质内容有效贯彻到体育课堂中去.其次,在具体的身体练习项目中,采取学生易于接受的运动形式,使学生能够在练习中感受到竞争、团结、友谊与合作的意义和价值,这都是未来职场上的必备素质.最后,教学活动还应该培养学生正视困难的勇气,这样才能收获顽强、自信的品质,同时学会尊重他人并恪守规矩和原则.
3.创设就业情境
高校体育教学的创新和优化重点要创设就业情景,进而为学生带来直观的情感体验,这样学生不仅会兴趣激增,而且会深刻体会到体育与未来职业的互利关系.首先,将体育课堂营造成为上班或上岗的情境,即假设体育课堂中为工作环境.一旦学生违反岗位规定或出现“失职”,将会受到相应的“处罚”.这样的教学创新既可以使学生全力投入到体育教学中去,又可以为学生适应工作角色打好提前量.其次,体育教学活动还可以模仿工作关系或情景,使学生在潜移默化中培养职业意识和素质.最后,教学评价要采取多元机制,同时凸显检查、激励和导向作用,这样有利于学生个性发展的需求.一方面,要重视过程性评价,例如关注学生的学习态度和参与程度,尤其是对于起点低的学生进步幅度评价极为关键.另一方面,课堂上的表现以及学生正确价值观的形成都要作为考核的参考依据.此外,教学评价还要与就业情境有机结合,力争通过情境教学使学生的综合素质得到全方位的提升.
总之,以就业为导向是时代背景下高校教育发展的必然出路,因此高校体育教学要转变以往思维、理念和模式,进而不断与时俱进、开拓创新,在体育教学中充分展现出对学生就业的服务支撑.当然,体育教学与职业发展的互融仍是今后教学优化的重要课题,只有将二者深入衔接,才会为学生未来就业的持续稳定发展提供强有力的推动.
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[2]强春华.浅谈以就业为导向的高校体育教学[J].中国培训,2016（20）：188..
（作者单位：吉林农业科技学院,吉林 吉林 132101）
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参考文献：
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