论文影响我国高校体育教学因素分析是关于本文可作为相关专业因素分析论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文因素分析和因子分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在对我国高校体育的教学研究中,可以看出,教学的实际管理水平及教学内容的设置即教学模式等,这些都一定程度上,影响到了我国高校体育教学的进一步发展,因此,在本文中,通过对我国高校体育发展的进一步分析,依据其发展的制约因素,提出了相应的解决对策,希望对于高校体育教学发展,能够起到一定的积极影响作用.
关键词：高校体育；教学发展；因素；对策分析
引言
高校体育教学,是高校教学的重要组成部分,对于素质教育的人才培养来说,其具有不可或缺的重要意义.在进行高校学习中,要切实关注对于学生的体育发展,建立健全一定的教育体制,让高校学生从根本上,体会体育锻炼带来的好处.在实际的高校教学中,不仅仅要对实际的理论知识进行全身心学习,还要不断提升高校学生的身体素质,发展我国高校的体育教学,实现大学生的全面素质发展.
一、我国高校体育教学发展存在问题
在进行实际高校教学中,要时刻以提高学生身体素质为前提,加强对于身体的锻炼,让体质提高和学习进步,成为高校学习中的两个重点任务,确保学生德智体的整体能力提升.
(一)缺乏理论和实际的联系、改革不到位
受到传统教学思维的影响,很多高校中,在进行学生培养方面,始终以文化知识为主导,忽视了对体育教学的认识.一些对体育教学有所关注的院校,却在理论知识和实际能力方面,出现衔接失误,学生只是一味的对运动动作进行模仿,却没有进行实践性的体育能力锻炼,一些大学生对体育课始终抱着漠视的态度,无法正视体育课的重要性,疏于对体育教学的实践联系.从而导致,在进行多年的高校体育教学改革后,在理论和实际的联系缺失中,高校体育改革依然面临种种问题和困境.
(二)课程设置和教学模式缺乏创新度
上世纪五十年代,我国高校的课程体制基本框架就已经形成,但是就基本的教学课程而言,和初高中阶段没有太大区别,教学的内容比较陈旧,其重复性的东西比较多,课程设置缺乏一定的新意,在教学中运动项目有限,对于教学模式来说,却缺少一定的创新度.在高校体育课堂上,依然沿袭的是传统填鸭式的教学方式,教学的过程,对于专业性要求过分严格,忽略了对于教学创新能力的培养.
(三) 教师素养普遍有待提高
在对高校体育教师进行调查中,可以看出,绝大多数的体育教师,在教学素养方面还有待提高,教师将对体育教学饿技巧掌握,作为主要的教学目标,还有一些教师,错误的认为,在体育教学中,对学生的身体锻炼,是反映教学程度的重要标准,无形中扼杀了学生的体育创造性.在进行实际的高校体育教学中,使用沿用的都是单一的体育教学方法,无法让学生个性化的体育锻炼方法得以展示,墨守成规的教学实践,让高校体育教学和社会发展,严重的脱节.
(四) 教学设置不健全
运动器材和场地,是高校体育教学中,极为重要的组成部分.但是,在实际的高校体育教学当中,往往会出现体育设施不完善的情况,很多高校的现有体育设施,已经使用多年,出现了一定的破损.另外,还有一些高校的体育场地有限,在拥挤狭小的体育场地里,高校学生的体育锻炼受到影响,很多体育教学中的硬件设置,都无法顺利放置,这些问题的存在,都是对高校体育教学的严重影响.
二、影响我国高校体育教学发展的因素
对教学产生深刻影响的,并不是一方面的因素,而是集合社会和文化及教师的教学等,这些综合因素的影响,就会导致教学效果的差异性.在高校的教学当中,能够对这些诸多因素起到一定的协调作用的,唯有高校的教学管理,这对于我国的高校体育教学来说,也是同样适用的.作为高校的管理工作来说,其要对体育教学产生一定的重要积极影响,就需要从教室和场地设施还有一定的教学文件等方面着手,对这些方面中的各种关系,进行一定的协调,才不至于引发矛盾的产生.作为教师来说,要进行教学范围内的内容教学,还需要再教学质量上有所提高,那么,在教学中采用一定的教学创新意识,就能够起到事倍功半的效果.与此同时,教学内容和教学评价体制等,这些因素,也都是会对高校体育教学发展,有一定重要影响的.
三、我国高校体育教学发展的对策
(一)进一步提升教学管理水平
对于教学进行管理,是对于高校体育教学,进行一定的计划和组织及调控的过程,合理化的管理制度,能够一定意义上,推动教学进步,促进其向更加科学性和现代化的方向前行.就当前的高校体育教学来说,也是一项具有综合性的,全方位管理工作,其工作的范围很广,主要有对学校各种问题的解决,还有对学校及教学管理关系的协调等等,对于这些存在于高校体育教学中的工作,都需要建立一定的合理性教学管理措施,从人力物力等方面,促进高校体育教学工作的全面前行.
(二)建立体育教育观
社会不断前行和发展中,赋予了高校体育教学新的体育教育观念,在传统的体育教育中,往往将技能培养,当做体育教学的目标任务来抓,但是对于学神的锻炼能力,及锻炼习惯的养成,都有一定的缺失,这些传统的高校体育教学要求,显然已经无法适应高校体育教学的需求.因此,在高校中,要建立全新的体育教育观,该种教育观就要求,在高校体育教学中,始终坚持的教学理念就是健康第一,实现对学生的终生体育教学观念的养成,在实际的高校体育教学中,坚持以人为本的教育方针,以学生个体为教学的出发点,以塑造学生的健康素质意识,为教学的先导,对学生的体育素质提高,及体能锻炼,作为对高校体育教学的重点任务.将体育的方法和原则等结合,不断塑造正确的健身观念.
(三)创新教育课堂和教学模式
体育课是高校中的必修课,能够对学生的体魄能有锻炼,也是对高校学生意志力的一种磨练.在进行高校体育课程教学中,要对体育教学教材进行革新,结合学生的兴趣和爱好等,进行学生终生体育教学的目标设置,在教学内容设计中,要注重对于科学性和实用性的兼顾,同时,能够在普通教材中,进行教材特色性的设计,增强非竞技性运动项目,这样能够在高校学生在毕业后,始终还能继续进行适宜的体能项目运动,从高校体育教学中,对学生进行专长体育健身项目的引导.
(四)健全评价体制
高校体育教学中,需要不断建立健全一定的评价机制,在现代教育中,进行全方位和多角度的动态评价,评价制度的存在,也是对学生的激励.在教学评价中,要对学生的灰机学习过程,还有其个性差异进行高度和时间性的评价,且能够对兴趣和意识及态度等隐性指标,给予一定的评价,这些都是对高校体育教学评价体制的完善和健全.
总结
作为高校体育教学来说,其对学生的影响十分重要,在高校当中,都会设置一定的高校体育课程,但是,就具体的课堂设置来说,还缺乏一定的科学性和创新性,对于高校学生的未来发展,特别是体能锻炼和持续运动的理念培养,都有着一定的阻碍和影响,因此,针对存在问题,要在实际的教学中采用相應对策,通过优化课程设计,对教学设施和场地的改进,不断提高高校体育教学的效率性.
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（作者单位：云南文山学院,云南 文山 663000）
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参考文献：
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