论文高职院校行政管理人员激励问题是关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要] 高职院校行政管理人员作为高职院校管理不可或缺的组成部分,既是学校管理的主体, 又是行政管理工作的基础.因此,加强对高职院校行政管理人员激励问题的研究,充分激发行政管理人员的工作热情,已成为当前高职院校发展亟待解决的问题.
[关键词] 高职院校；行政管理人员；激励
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 124
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）23- 0229- 04
1 绪 论
1.1 背景
19世纪俄国著名教育家乌申斯基说, 学校有三要素—— 行政管理、教育和科研. 、国务院2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提到：“加强学校岗位管理,创新聘用方式,完善激励机制,激发教师积极性和创造性.”高职院校行政管理人员作为高职院校管理不可或缺的组成部分,他们既是学校管理的主体, 又是行政管理工作的基础,还是教学、科研工作的有力保障,他们的工作能力、水平以及工作态度等决定了学校的管理水平和管理效能.
行为科学认为,人的动机来自需要,由需要确定人们的行为目标,激励则作用于人内心活动,激发、驱动和强化人的行为.哈佛大学维廉·詹姆士研究发现：在没有任何激励措施的前提下,下属一般仅发挥工作能力的20%～30%,而当他受到激励后,工作能力可提升到80%～90%,而所发挥的作用相当于激励前的3～4倍.可见,激励作为现代人力资源管理中的重要手段, 激励问题作为人力资源管理的核心已成为决定各个行业、企业、机关单位成败的重要因素.
1.2 国内外研究综述
1.2.1 西方国家关于激励问题的研究
目前,西方国家关于激励问题的研究发展比较全面,已形成一套完整的系统理论.总体来说,可以分为两大类激励理论.一类是以人的心理需求和动机为主要研究对象的激励理论,即“内容型激励理论”,它着眼于满足人们需要的内容,即：人们需要什么就满足什么,从而激起人们的动机.具有代表性的理论有：马斯洛的“需要层次”理论、奥尔德佛的“生存——关系——成长（ERG）理论”、 赫茨伯格的激励—保健理论、麦克利兰的成就激励理论；另一类着重研究人从动机产生到采取行动的心理过程,即“过程型激励理论”,它的主要任务是找出对行为起决定作用的某些关键因素,弄清它们之间的相互关系,以预测和控制人的行为.具有代表性的理论有：弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论、斯金纳的强化理论.
1.2.2 国内关于激励问题的研究
国内学术界关于激励问题的研究还处于初步发展的阶段,一些学者专家运用西方的理论结合本国组织的实际情况,做了一些研究,主要有以下两类：一类着重于对职工需求的研究、工作积极性的调动和员工激励的研究；另一类着重于对经营者的激励问题的研究.但是此类研究均未能形成系统的理论.因此,加强对激励问题的研究,形成完整的理论体系,有利于激励理论的发展,更好地为组织服务.
2 相关概念的界定及理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 高职院校行政管理人员
高职院校作为高等教育不可或缺的组成部分,而高职院校行政管理人员作为高职院校管理不可或缺的组成部分,他们既是学校管理的主体, 又是行政管理工作的基础,具体工作的执行者,他们的工作能力、水平以及工作态度决定了一个学校的管理水平.
本文研究所指的行政管理人员是指在学校专门从事行政管理工作,为学校教学和科研提供保障的除学校正科级职务（包含正科级）以上的中高层领导干部之外的一般行政管理人员,即副科级及以下的工作人员,他们是具体从事行政管理工作的专门人员.行政工作是学校教学、科研的基础,为更好地为学校的教学、科研提供有力的保障,行政管理队伍工作水平和工作效率的高低,直接影响到学校管理机构的运转和整体管理效率.因此,行政管理人员的激励问题就显得尤为重要.
2.1.2 激励
在管理理论中,激励的含义既包括激发、鼓励、以利益来诱导之意,也包括约束和规范之意.心理学研究认为,所谓“激励”,就是激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程①.从组织行为学的角度来看,激励就是激发、引导、保持、归化组织成员的行为,使其努力实现组织目标的过程,而组织成员的努力是以能够满足个体的某些需要为前提条件的②.但绝大多数学者都认为,激励的目的是为了调动工作人员的积极性、激发工作的主动性和创造性,以提高组织的效率和效益.
本文研究倾向于组织行为学的观点,激励是以人本理论为基础的,强调以人为中心的管理活动,它追求管理活动的人性化.换句话说,激励就在于通过各种行之有效的措施及途径来影响工作人员的动机,使其产生的行为是为实现组织的目标服务的.
管理的核心在于人,而人是具体惰性的,行政管理人员作为学校三要素之一—行政管理工作的具体执行者,如何激发和鼓励他们的工作热情和工作的积极性,是当前高职院校高层管理者亟待解决的问题.
2.2 研究行政管理人员激励问题的理论基础
公平理论,又称“社会比较理论”,是美国著名社会心理学家亚当斯在1965年发表的《社会交换中的不公平》一书中提出来的.公平理论认为：人是社会人,一个人的工作动机和劳动积极性不仅受其所得报酬的绝对值的影响,更重要的是还受到相对报酬多少的影响③.也就是说,在工作过程中,大多数人都会有这样一种倾向,即将自己对工作的投入和所得和他人的投入和所得进行比较,也会将自己的投入和所得和自己过去的投入和所得进行比较,如果一样,内心便达到一种积极性的平衡状态,即公平感,从而他会更加积极主动地投入到工作中去；如果不一样,内心便会产生一种消极的不平衡状态,从而,他便会采取一系列的行为来达到内心公平的状态,如内心公平感还未达到,会进一步采取一些较极端的行为,如不工作、对工作极度不满、制造矛盾等等来发泄对内心的不公平感.
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参考文献：
1、 激励机制在高职院校人事管理中的应用 本文通过阐述激励机制的内涵特征，分析高职院校人事管理中存在的主要问题，对激励机制在高职院校人事管理中的应用策略展开探讨，旨在为研究如何促进高职院。
2、 人文关怀视域下高职院校教学管理人员激励机制 内容摘要：作为培养技术技能型人才的重要阵地，高职院校教学管理人员有着不可或缺的重要性。新形势下，运用马斯洛“需求层次理论”，从“以人为本”的角度。
3、 基于互联网高职院校行政管理信息化建设 [摘要]目前在我国高职院校行政管理工作中，依靠互联网+信息技术，高职院校的发展不断摸索出一条新的途径，那么在这个过程中同时存在一些问题，对行政管。
4、 激励机制在高职院校教师管理中运用 摘 要：随着近年来教育体制改革的不断深化，高职院校取得了快速的发展，并且取得了一定的成绩。与此同时，高职院校之间的竞争日趋激烈，而人才资源成为了。
5、 现代高职院校财务管理 摘要：社会经济发展不断发展进步，促进了财政体制改革，现代高职院校的财务管理工作随之改革进步。目前，大多数高职院校建立了有效的财务管理体系，努力做。
6、 信息化条件下高职院校财务管理模式 长期以来，高职院校财务在观念上重业务核算轻财务管理，对网络信息技术的重视程度远远不够。大多数仍旧采用传统的集中式管理模式，财务工作信息缺乏共享化。