论文如何在高职高专英语教学中渗透中西方文化是适合不知如何写高职高专方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职高专论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：近年来国家大力发展高职教育,培养既专业知识过硬,又有技能的复合型人才,越来越多的学生步入高职高专院校.对于绝大多数进入高职高专院校的学生来说,他们英语成绩并不高,因此對于在高职高专学习过程中作为公共必修课的英语来说,将面临巨大的挑战.一方面大多数学生英语基础差,不愿意学习英语,另一方面由于对英语厌学致使学生对英语学习失去兴趣,因此高职高专英语课堂改革迫在眉睫.为使高职高专学生更好地融入英语课堂,变被动学习为主动学习,在高职高专英语课堂中引入中西方文化,提高学生英语学习兴趣.文化学习是英语课堂学习的一部分,而往往在英语课堂中教师注重知识点教学忽略掉了文化教学,是英语课堂变做到一味地知识学习枯燥的英语知识点,学生对英语课堂失去兴趣.在高职高专英语课堂中给学生渗透中西方文化,既可以丰富英语课堂内容,又可以使学生重新拾起学习英语的兴趣.
关键词：高职 高职高专 英语课堂
如何在高职高专英语课堂中渗透中西方文化：
一、 认真钻研教材,从教材中的文化信息入手
教材是英语学习中心,也是学生赖以学习英语的第一手资料.对于高职高专学生来说,学习英语实在汉语基础上进行学习,而汉语、英语代表两种文化,由于中西方国家的历史背景、风俗习惯,生活环境、宗教信仰等存在差异,因此两种语言也存在差异.从此角度入手,对教材中每一单元涉及到的文化知识点进行查找,对中西方文化存在差异给学生进行讲解,可以增添学生英语学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学习效率以及学生学习的积极性.例如《点击职业英语》学生频道第一单元主要学习目标之一是making introductions （相互介绍）,在教学过程中就中西方文化中相互介绍打招呼在两种文化中的差异给学生介绍,在汉语中人们见面打招呼会说“He you eaten yet?（你吃饭了吗?）”或“What are you going to do?（你干什么去?）”.而英语中人们相互介绍打招呼会相互问候说：“Good morning/afternoon/evening.（早上好、下午好、晚上好）”“Fine day, isn’t it.（多么好的一天）”“How’s everything going?（最近怎么样?）”等等.在高职高专英语课堂中引入中西方文化知识对比,更容易引起学生学习英语兴趣,更好地融入英语课堂.
二、创设课堂情境,利用课堂情境教学
对于高职高专学生英语学习来说,大多数学生多是纸上功夫,学习的是哑巴英语.针对这一情况根据教材中每个单元提供的话题给学生创设英语情境,让学生更好地融入课堂,让学生开口说地道的英语.在《点击职业英语 学生频道2》第五单元主要学习目标之一是介绍节日.在本单元讲授时主要对中西方的节日进行对比,中国传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节,而西方传统节日有圣诞节、复活节、感恩节等.文化不同、节日不同、庆祝方式也不同.首先教授给学生用英语描述西方节日,进而给学生创设情境,让学生利用所学的英语知识来描述中国传统节日.利用创设情境给学生设立英语学习氛围,在课堂中融入中西方文化,使学生更好地融入英语课堂,学会用地道的英语来表达.
三、引入英文影片,利用英文影片是学生更充分地了解中西方文化
为了使高职高专学生更好地了解中西方文化,更好地学习英语,通过各种渠道搜集素材.英文影片是最直观、最生动的方式使学生了解西方文化,在备课过程中尽量为学生搜集与所学单元话题相关的英文影片给学生播放,使学生更加全面地了解西方文化,通辽文化更好地了解汉语和英语表达的相同与不同,使学生可以开口用英语表达,进而用地道的英语进行表达.例如《点击职业英语 学生频道2》第十单元主要围绕求职话题展开的.在本单元中为了使学生更有兴趣的学习,给学生介绍西方的求职环境,单凭口头讲授效果并不理想,可以给学生在课堂中引入英文影片《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happyness）.这部影片是2006年上映的由黑人影星Will Smith 主演的电影,取材真实故事,主角就是当今美国黑人投资专家Chris Gardner.成功诠释出一位濒临破产,老婆离家的落魄业务员,如何刻苦耐劳的善尽单亲责任,奋发向上成为股市交易员,最后成为知名的金融投资家的励志故事.通过在课堂中引入英文影片既可以使学生直观地了解西方的求职环境,也可以使学生饶有兴趣的学习用地道的英语来表达.
文化的学习在英语教学中是必不可少的主要内容,在教学中如果脱离了英语文化的学习,就不可能使学生更准确地掌握和运用英语.因此,在高职高专英语教学过程中,要尽可能地引入中西方文化,不仅可以调动学生学习英语的兴趣,改变高职高专学生枯燥的英语学习环境,也可以加深学生对于中西方文化的认知和理解,使学生可以变被动学习为主动学习英语,勇敢地开口说英语,进一步用地道的英语进行表达,还可以培养学生跨文化交际的能力.
参考文献：
[1]孙凯,魏晓晓.《影视素材在高职英语听说教学中的应用研究》——以电影《当幸福来敲门》为例[J]. 滁州学院学报,2013,（06）.
[2]查莫特.《点击职业英语基础英语模块》学生频道1第三版[M].大连理工大学出版社, 2014.
[3]查莫特.《点击职业英语基础英语模块》学生频道2第三版[M].大连理工大学出版社, 2014.
总结:本文关于高职高专论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高职高专英语教学方法 摘要：高职院校公共英语教学强调培养学生学习英语的实用能力，如何在有限的学时教学中，既培养学生的英语基础知识，又在一定程度上提高其英语应用能力，对。
2、 支架式教学法在高职高专英语教学中的应用实践探究 【摘要】支架式教学在高职高专英语教学中已经进行了长时间的探索与应用，通过实践和调查访问，我们看到了支架式教学在英语教学中的显著效果，也总结出了支。
3、 高职高专英语教学和思维能力的培养 【摘要】近年来，随着高职高专英语教学改革的不断深入，除了要进一步提高英语教学水平，更重要的一点，就是要培养学生能够运用所学到的知识和经验去开拓新。
4、 高职高专英语教学设计 摘 要：随着我国高职高专院校逐渐增多，高职高专已成为我国高等教育的重要组成部分。高校大规模的扩招，使高职高专学生人数也迅速壮大，在我国高校在校生。
5、 英美概况教学和高职高专英语教学融合 摘 要：英语作为一门语言教学课程，不仅涉及到语言、文化、教学和交际等问题，而且也涉及到知识的传播。高职英语专业英语教学与英美概况教学相结合将会会。
6、 高职高专英语教学存在问题其 摘 要：随着经济、文化全球化的发展，英语已成为当今世界的使用范围最广的语言，英语教育也备受社会关注。高职高专教育虽然培养的是技术型人才，但是，加。